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1、认识负数教学目标：1. 负数和正数是具有相反意义的量， 可以应用于生活终很多具有相反意义的事件之中。2. 让学生对表格提供的信息进行分析，加深对负数意义的理解，进一步激发学生学习数学的兴趣。3. 培养学生主动获取信息并进行分析的意识和能力。教学重、难点：理解正数和负数是具有相反意义的两个量。教学过程：一、导入：复习上节课的内容：负数怎样比较大小，举例说明。二、新授：74 页例题 5。活力队精灵队神鱼队第一题0200第二题2000第三题0-100第四题0020第五题2000第六题0020第七题0-100第八题-1000第 1页共 2页你从表中的数据中看出了什么？学生小组合作、交流。老师指导。三、
2、练习：1是否具有相反的意义：（1）向东走 3 米，向西走 3 米；（2）向东走 3 米，向北走 3 米。“+”、“ - ”作为性质符号有着更深层的涵义。“+”表示与问题中给出意义的相同意义。“- ”表示与问题中给出意义的相反意义。如：前进 +5m，表示真正前进 5m；前进 -5m，表示后退 5m。2￥ 2300.00 、￥ -1800.00 分别表示什么？3如果向东运动4m，记作 4m，那么向西运动 5m，应记作什么？如果 -7 表示物体向西运动7m，那么 6m表示物体怎样运动？4填空：（1）如果盈利 350 元记作 +350 元，那么 -80 元表示。（2）如果运进货物 30 吨记作 +30 吨，那么运出 50 吨记作。（3）如果 +7，则零下 5表示为。5小结：教学反思：学生进一步了解负数和正数是具有相反意义的量， 可以应用于生活中很多具有相反意义的事件之中。学生对表格提供的信息进行分析，问题分析表格中数据的同时教师应给予充分的指导。进一步激发学生学习数学的兴趣。第 2页共 2页