《四年级上册数学教案-1.2认识毫升苏教版(2014秋).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学教案-1.2认识毫升苏教版(2014秋).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、总第 2课时课题认识毫升学习1认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。目标2掌握升和毫升之间的进率，知道1 升 =1000毫升重点认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。难点流程学习内容补充与调整一认识 1 毫升自1取出滴管，用这个滴管可以量出 1 毫升的水。现在我们要用这个滴先让学生观学管来找 1 毫升有多少滴，你有什么好办法？察生活中的预（先用滴管吸取 1 毫升，然后慢慢滴出，数一数1 毫升的滴数。）容器什么单习实验：大约是 18-20 滴。位。每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20 滴水（ 1 毫升），组内传一传，看一看1 毫升的水大约是多少？尽量让学生说一说： 1 毫
2、升水是多少水呢？多进行操小组作，使他们二、教学“ 1 升 1000 毫升”讨论对毫升的认现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1 毫升和 1 升比较与识更深刻。下我们可以发现 1 毫升的水要比 1 升水少得多。现在你想不想知道多少交流毫升水是 1 升水呢？有什么办法吗？展示实验操作，教师取出量杯（ 500ml）和正方体容器（ 1L），让学生观察量杯刻度，然后量出2 杯 500ml 的水倒入 1 升的容器，让学生说一说，你有什么发现？结论： 1000 毫升 1 升 1升 1000 毫升联系学生的三、完成练习：生活经验，1下面的容器里各有多少毫升药水？ 加深对毫升指出：饮料我们可以多喝点少
3、喝点， 但在医学上却不能有一点点的马虎， 的认识。所以在用药的时候都要严格按照规定。 下面这些是常见的一些规格， 分别说说是多少毫升？质疑拓展2老师用量筒量出一个 50 毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度， 然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？填空：4 升=（）毫升2000毫升 =（）升检测9 升=（）毫升5000毫升 =（）升与五、全课小结：说说你对毫升的认识。小结认识毫升这节课是建立在学生认识了容量以及容量单位升的基础上进行教学的，其实关于毫升，在前两节课的教学中，已经有了初步的渗透，学生对于毫升也有了一定的认识。我还很注重教学与生活的紧密联系，比如让学生说说生活中用毫升做单位的容器，出示生活中的容器让学生来猜多少毫升等等，让学生将学到的知识运用于生教学活中。反思不过整节课所有的操作几乎都是老师完成的，孩子没能亲自动手参与其中，孩子有了一定的感受，不过还不是太深入。因此在布置作业时，以学生回家自我感知、动手操作为主，让孩子更真切地感受毫升这一容量单位。