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1、第九课更快、更高、更强知识与技能：学会设置字间距、行间距，学会文字竖排、加页面边框。过程与方法：初步掌握菜单的作用方法。情感态度与价值观： 通过自主探究、 合作学习的方法， 培养学生独立探究和团结协作的精神， 激发学生的情感， 使学生乐于学习和探究， 在学习知识中寻找乐趣。教学重点与难点：设置字间距、行间距和加页面边框的方法。资源素材准备：多媒体电子教室。教学流程（一）创设情境，导入新课教师通过多媒体向学生展示一个小动画， 情节可以是一个小朋友在中输入完文字后遇到了一个问题， 他想把字和字的间距拉大一些， 行与行之间的距离也拉大一些， 却不知道怎么办。 问一下同学们能帮一帮他吗， 调动起学生的
2、积极性，激发学生的兴趣。 怎么来帮啊，先得自己学会如何设置字间距和行间距，从而导入本课要学习的内容。（二）确定问题，明确任务让学生明确本课的任务是： 改变文字间的距离和行与行之间的距离； 设置页面的边框。 并提出学习要求： 利用课件和教材以小组为单位进行自学。 在学习中遇到问题可以同学商量， 可以求助老师， 还可以阅读教材。 把这些要求写到黑板上或演示给学生，便于学生能够有条理地进行学习。（三）自主学习，探索研究首先让学生在自己的机器上启动 word 输入“更快、更高、更强”，设置字间距为 10 磅，再改改变其他数值看效果有何变化。学习中学生自学的途径不限， 可以通过教材， 也可以通过教师提供
3、的课件进行学习，学完后学生按照自学的操作步骤上机进行探究性尝试操作，选择“格式”菜单，再选择“字体”，单击“字符间距”，按要求在“磅值”栏输入 10，看看自己能不能独立完成，不会可以请教同学。教师深入到学生的中间，进行点拔，不要全盘包办。接下来再学习设置行间距的知识，首先教师请学生在已打开的word 文档中输入文章奥运会标志代表什么 。这里可以采用比赛的方法，看哪个同学、哪个组完成得快，激励学生的竞争好胜心理。同学们输入完后，给学生布置任务，把这段文章的行间距设置为 40 磅，学生继续自学。教师巡视，对学生操作中遇到的问题及时纠正， 最后请学生演示， 对演示的学生给予鼓励。文字竖排这部分相对前
4、面的内容比较简单，学生通过自学教材可独立完成。加页面边框是本课的重点， 要调用“格式栏”上的边框和底纹命令， 再选择页面边框标签，选择一种样式，学生要求教材上的步骤边自学边操作， 老师点拔。（四）分工协作，共同学习教师布置任务， 比如创作唐诗小专集， 每小组成员合作共同完成， 要求每个小组成员都要利用所学的字间距、 行间距、文字竖排和加页面边框等方面的知识。学生按小组进行深入细致的讨论和研究， 落实每人的具体任务和目标， 创作过程中，同学们可以再研究，再讨论。（五）汇报成果，参与评价各小组由组长代表汇报成果，展示作品，师生共同欣赏，共同进行评价。布白点：通过多媒体展示一个动画， 在输入文字时遇到了一个问题， 想把字和字间距拉大一些，行和行之间的距离也拉大一些，却不知怎么办。创新点：教师请学会的同学进行现场示范演示， 教师在这个知识点需要注意学生在操作过程出现的问题，出现问题要及时纠正。德育点：学生根据教材的操作步骤边自学边操作， 出现问题时可以讨论、 研究，共同解决，培养学生自学能力和探究能力。