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1、植物的身体教学设计一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书青岛版四年级上册第三单元植物的生活的第 1 课，本单元是由植物的身体、植物的根、植物的叶（一）、植物的叶（二）、植物的茎五课组成，主要研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。植物的身体 一课引导学生观察认识植物及植物的各个部分， 目的是让学生通过野外实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。本节课的教学内容是课标落实到具体的内容标准第三部分中关于生命世界中的第一小部分： 多样的生物里关于常见的植物部分。 本节课在学生对植物有初步了解的基础上，引导学生对周围的植物进行系统地
2、观察和研究。根据上述教材与内容的分析，考虑学生已有的认知结构和心理特征，从新课程三维目标出发，我制定了本课的教学目标：二、教学目标过程与方法： 能运用已有知识和经验认识植物世界； 能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识； 能针对不同的植物分析植物的各部分； 学会从整体到部分观察植物的方法。情感态度与价值观： 愿意与同学交流对植物的认识， 体验到合作交流可以更好地完成认知。科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。由以上的教学目标，可以确定本节课的教学重点和难点：三、教学重点和难点重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。难点：不同种类
3、的植物，各部分名称相同，但是形态各异。理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。四、教法和学法教法：以学生为主体、教师为主导展开教学。1、利用多媒体，让学生体会到植物的多样性，2、通过观察植物的图片让学生认识植物的各个部分，并初步认识植物的不同形态的器官。探究日常生活中常见食用植物是身体的哪一部分。3、通过让学生探究植物与人类的关系，知道植物的重要性。学法：同桌进行观察学习，并在全班内交换信息。通过讨论的学习方式认识到倾听在科学探究中的作用。五、教学准备多媒体课件、准备的测评练习纸。六、教学过程（一）引出课题1. 师：现在春天到了，外面的花都开了，你有什么感觉？2. 老师这里
4、有一些植物的图片， 大家想不想看？大家在看的过程带着问题去看。 看完这些植物后大家有什么感受？3. 师：（看多媒体课件）植物的形态各异，生活的环境各不相同，现在地球上已知的植物有 30 多万种。3. 师：我们常见的植物的身体结构是什么样的呢？这一节课咱们就来学习一下。我们这节课主要是通过观察植物图片的方法来学习植物的身体。（二）观察指导1. 师：播放课件第一种植物凤仙花。 同学们根据图片和自己平常的已有知识来看植物的身体的结构。2. 这里老师还给每个小组提供了一张观察记录表，大家请把它填起来。3. 一会同学们观察的时候要按照老师的要求先观察整体， 把植物的名称和身体共有几部分记录下来，然后再局
5、部仔细观察，记录你们的发现。4. 学生观察后，记录和交流自己的观察记录。老师指导5. 老师用同样的方法学习其它的三种植物（三）汇报交流1. 师：用多媒体课件出示观察记录。看学生的观察记录2. 师：用多媒体课件出示蚕豆的身体结构，总结完整的植物的身体的结构。3. 师：用多媒体课件出示植物器官的不同形态。（四）巩固拓展1. 师：生活中像这样的植物还有很多，老师准备了一些题目来考考大家，里面有许多这样常见的植物，下面自己考虑一下，他们是植物的哪一部分，。2. 学生回答，老师指导。3. 师：生活中我们见到的绝大多数开花植物都具有这六部分， 但也有些植物， 它们缺少其中的几部分，我们想一下。4. 学生思考，举例植物身体不完整的例子。5. 师：并不是所有的植物都有完整的六部分， 有的植物在不同的时期只具有其中的几部分。在自然界中，还有一些植物不开花，不结果，让我们来看一下图片。6. 师：我们通过这节课的学习，想一下植物与我们人类有什么关系？7. 生思考，老师加以指导。总结怎么对待自然界中的植物8.9. 10.