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1、第 17 课 小草之歌教学设计 2【设计理念】 ：本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本， 创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。【教学目标】 ：1.帮助学生会认6 个生字，会写11 个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角”等词语。2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。【教学重、难点】 ：品读
2、诗歌， 感悟小草品质， 指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。【教学流程】 ：第一课时教学内容：学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。教学过程：一、创设情境，导入课题二、自读课文，学习生字新词1.默读课文，了解课文内容。2.认读生字，理解“渺小、惭愧、微不足道”等词语。3.自主识记生字，汇报识记方法。4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意“福”、“奉”等字的结构。三、初读感知1.正确流利地朗读课文。2.交流 ： 歌是从哪几方面 美小草的？四、布置作 第二 教学内容：品 歌，感悟小草品 ，体会 歌意境，指 有感情地朗 。教学 程：一、回 感知， 入 1.板
3、（指 “之” 、“歌”的 构） ， 。2. 合上 的学 和自己的生活 ， 小草最深的印象是什么。（学情 ：从小草的 子、作用、品 等三个方面回 。如：小草外形很渺小，微不足道小草能抗 洪水，固定沙丘，打扮山河小草 、自信、奉献）小 ：上 的学 竟有 么多的收 ，相信大家再一次走 小草之歌，会有更多的收 。二、自主研 ， 有 1.自由 文， 把自己新的 在文中做出批注。2. 交流 的新 ， 学生有条理地把自己的 表达出来。（如句式 ：“ 通 再 首 ，我的新 是”）（学情 ： 歌内容与形式上的 。）3.小 ：通 才的 和交流，同学 又有很多的 ， 些 我 一步学 歌有很大的帮助。下面 我 着所有
4、的 重新走 小草之歌， 看， 能 收 到些什么。三、熟 感悟， 有感受1. 情境， 配 范 歌，引 学生想象体会。2.启 学生自 体会，交流 的心得。3.小 ：通 才的 交流，同学 出了那么多真 的感受，看来会 不光关注内容， 要有各自不同的体会。 我 把自己独特的体 ，通 朗 展 出来。四、精 品味， 有情感1.学生有 重地自由 。2. 情境，朗 展示与指 。3. 背 4.（生成性）多元展示。（学情 ：学生可以通 朗 ， ，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）五、拓展延伸， 写 合1.指 学生重新 ， 自己的新的收 。2.【 件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它却那 的 、自信；小草也是弱小的，它却那 的 、勇敢；小草是默默无 的，它却把祖国山河打扮得如此多 然而我呢？我不是小草，我是_板 ：17 小草之歌 退顽强微不足道固定奉献