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1、天才之路教学目标1、在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在学习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。2、能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗” 以及“一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。 ”等句子的深刻含义。3、初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。教学重点1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗” 。2、通
2、过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。教学难点理解“天才之路都是用爱心铺成的， 并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。一、揭示课题，引入新课：1、板书“天才”：你认为哪些人能称之为“天才” ，为什么？2、引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。3、出示课题，指导读好课题（ 1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路） 。（ 2）齐读。（ 3）课题质疑。二、初读课文，了解内容。1、提了这么多问题，说明同学们学会思考了。就让我们一
3、起来读读课文，走近这位“天才”成功之路，自由轻声读课文，读准字音，读通课文。2、生根据要求初读课文。3、交流（ 1）分小节读课文。（ 2）正音：干涸 祈祷 完毕 准确 别墅 圣诞节（媒体出示）（ 3）理解词语：干涸（河道、池塘等）没有水。 （先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。 ）祈祷一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。（ 4）交流：课题中的“天才”指的是谁？他在哪方面有过人的才能？三、研 文，理解内容。（一）比 学 ，引出 点：1、出示句子，引 ：“一个原来不 世人所知的名字 利，随之 遍世界。”2、 介“ 利” 大成就，生 。3、引 ：“ 位
4、世界著名的球星，原来却不 世人所知”。4、 系上文具体理解：从文中的那些 句中，我 可以看出 利原先”不 世人所知” ?“( 民窟”、“ 他非常喜 踢球，可是又 不起”、“于是就踢塑料盒 , 踢汽水瓶”等 句种体会 利原先的“不 世人所知” 。 )5、再 句子，感受 利成才前后的 化。（二） 中理解，品中悟情1、 利怎么由原来的“不 世人所知” 而成 一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了 个 ？2、出示句子：天才之路都是用 心 成的，并且在 成的 条路的 心中有天才自己的一 。（指名 、 ）3、“天才之路都是用 心 成的”默 文，在文中你找到了哪几 “ 心”？默 文， 你用直 划出相关
5、句子 一 ，并 你的理解。3、 文中有哪几 “ 心”？分 是 的 心？（随机板 ）5、 相关的句子， “ 心”的不同含 。6、根据学生的回答，相 点 。感受教 的 心：教 送 他一个足球 （通 “ 男孩踢得很是那么回事” 句 的理解来感悟教 利的 心）“到我的 去吧！ ”（ 通 “我今天得到了世界上最好的礼物” 句 的理解来感悟教 利的 心）感悟 利的 心：小男孩得到足球后踢得更 力了。 不久，他就能准确地把球踢 的随意 放的一只水桶里。 （理解 利以提高球技的方式来表示 教 的感激， 同 感受教 的 心使 利的球技 一步得到 展。 ）“就 我 恩人祈祷吧。 ”“教 ，圣 到了，我没有礼物送
6、你，我愿 你的圣 挖一个 坑。 ”（ 理解尽管 利家庭非常 困，他不可能 任何礼物去表达自己的 心。 但是他 恩人祈祷， 教 挖 坑， 并不阻 利表达 心。）7、出示句子：天才之路都是用 心 成的，并且在 成 条路的 心中有天才自己的一 。（ 1）指名 、 。（ 2） “在 成 条路的 心中有天才自己的一 ” 。8、 ：没有素不相识的足球教练的关爱， 贝利连足球都买不起， 更别说成为足球运动员了，当然也不可能显露他的足球才华； 贝利用自己的爱心去回报教练， 因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。四、复习拓展。1、有感情地朗读全文。2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。一个原来不为世人所知的名字贝利，随之传遍世界。3、想想说说：为什么课文直到最后才揭示这个小男孩的名字贝利？（调动读者好奇心，激发阅读兴趣；进一步体现文章中心。）五、布置作业。1、出示作业要求。（ 1）抄写词语和句子。（ 2）划去括号里用错的字。（ 3）照样子填空。（ 4）想象说话。2、拓展练习（选择性完成）制作感恩卡：一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。教后反思：