《四年级下册语文教案-18.永生的眼睛l人教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教案-18.永生的眼睛l人教新课标.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、18* 永生的眼睛【教学目标】1正确认识本课的6 个生字。2读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。【教学重难点】学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，表现人物品质的写作方法。【课时安排】一课时【教学准备】美国作家琳达里弗斯简介及本文的续篇【教学过程】一、导入新课1同学们，还记得那个盲姑娘安静吗？她用小手触摸着美丽的春天，用心灵感受着生命的美好。如果她能有一双明亮的眼睛，那该多好啊！可是，像安静一样的盲人，在中国就有 500 万人，他们在黑暗的世界里度过了一生。 那是一种什么样的日子啊！假如你是那些盲人，你最渴望什么？2板书课题：永生的眼睛这是美国著名的作家琳达里弗斯的一
2、篇回忆文章。在这篇文章里，她向我们讲述了他们一家三代人关于“眼睛”的感人故事。说明：以本单元第一课触摸春天中的盲童为引子，引领学生将目光聚焦到数百万可怜的盲人的生活世界。 这一环节既能联系旧知， 又自然地过渡到文本内容，一下子触动孩子的心，为整堂课的教学奠定了情感基调和阅读氛围。二、初读课文1 预习课文，媒体出示要求：（ 1） 通读课文，读准字音，努力读通句子。（ 2） 思考：故事中出现了哪些人物？他们做了什么事情？2 媒体出示、检查预习情况：（ 1） 正确朗读新词： 来源:Z+xx+k.Com捐赠角膜酷爱呵护笼罩领悟遵从搂住盲人不假思索屡屡获奖 重 天日 泪盈眶 突如其来 明： 依次提出三个
3、要求：一 ， 准字音，声音响亮；二 ， 出 ，指 学生重点 “突如其来” 、“ 罩”、“呵 ”、“酷 ”、“不假思索”等 ，充分用体 言和 气 化， 出 来；三 ， 住生字字形，指 学生 “盲”的关 笔画。（ 2） 从文中找出下列 的近 ：深 不假思索（ 3） 字填空：尊遵（）重（）守（） （）从3 了 文，你 知道故事中主要 了哪些人物？他 分 做了什么事？ 要概括：文中主要人物有琳达和他的爸爸， 有温迪。 爸爸答 警察把 的眼角膜捐 盲人， 后来爸爸自己也把眼睛角膜捐 了盲人， 我和温迪都 此感到 傲。板 ：爸爸、 、温迪捐 角膜 明：本 将 三个人捐 眼角膜展开三个 的教学，因此完成 文
4、章脉 的梳理，能快速地 接下来的学 指明方向。学生可能无法很快找到温迪也要捐 角膜的情 ，教 在此要 行追 。三、研 文1 渡：琳达一家人 什么都想捐 眼角膜？ 我 一起回 当年的情景2学 15 ：（ 1）分角色朗 警官、父 和琳达的 ，其他同学要注意 系人物 的 气，想象他 当 的表情， 听他 的 气， 揣 他 当 的内心在想什么？（ 2）交流： 琳达在捐 角膜 件事情上，思想 生了怎 的 化？（惊呆、痛苦、无法面 ）琳达能理解父 的做法 ？ 来 一 琳达的心声？（指 出生气、 焦急、 心、不理解的 气， 学生交流体会到的情感）媒体出示：“你怎么能 他 待 ！ 完整地来到世上， 也 完整地离
5、去。 ” 琳达当 并不理解父 的 ，如果 了你，又会做出怎 的 呢？ 自己的想法。无 我 替琳达做出怎 的 ， 都是出于 “ ”。真正的 其 是互相理解，互相支持。正如父 的那 第五 中父 的 。小 ：理解 ，支持 ，尊重 的 ， 是 她最真的 ！板 ： 理解 明：本 的 意 学生一个角色体 的机会，目的直指“ ” ， 盲人， ，两种意 融到了一个主 上：真 正的 是互相理解 不 是 人物的心灵感受，也是 孩子最好的 的教育。3 渡：琳达 大了，爸爸也要捐 自己的眼睛角膜， 候，琳达又有了怎 的想法？（感到 傲）直到 大后，她才明白父 那句意味深 的 4学 69 ：（ 1）默 69 ， 系上下
6、文中父 的 ，想想父 的做法有什么意 ？媒体出示父 的 ：“一个人所能 予他人的最珍 的 西，莫 于自己身体的一部分。很久以前，你 和我就 ， 如果我 死后的身体能有助于他人恢复健康， 我 的死就是有意 的。 ”（教 引 、学生 文第五小 ）“如果一个盲童能在我 的帮助下重 光明，并像温迪一 画出栩栩如生的 儿，那多么美妙！ ”（女生 ）“当你 得知是我的眼睛角膜起了作用 ，你 会 我自豪！ ”（男生 ）（ 2）交流： 父 的付出 盲人重 光明， 份 是奉献， 是不求回 的， 是高尚的。 因 ，父 的内心深 和 一 ，一直 揣着一个希望，那是什么？ 引 父 的 ：正如父 琳达 的那句 ，他是多
7、么希望（指 有感情地朗 父 美好的心愿） 明：学到此 ，教 通 朗 ， 控气氛：女生 第二句，展 儿的可 美妙， 父 的心愿 得真切可感； 接着男生朗 第三句， 引 学生感受父 的自豪，情 高 ；到全班的 ，将父 无比自豪的心情体 到极致。 琳达的爸爸、 都走了，他 留下了什么？（眼角膜）除了眼角膜，他 来源 :Zxxk.Com 留下了什么呢？（同桌 ）来源: 学 _科_ 网Z_X_X_K媒体出示想象 ：“当然，你想 什么也看不 会有多么痛苦 ！”想想那些盲人是多么的痛苦，因 他 看不 五 六色的 花，看不 ，看不 ，更看不 “在 一刻，我真正 悟到了父 留下的 非一副角膜！留下了”琳 达 得
8、父 。5 ：是的，父 留下了宝 的精神 富，那是善良的 心。他 孩子 懂得 是 予、是奉献，是美德，能 人 得真正的快 ！来源 : 学科网 板 ：奉献、 予四、复 巩固1有感情地朗 文，想想 什么取名 “永生的眼睛”？2故事写到 里就 束了，你 想知道小温迪最 有没有 她的美好心愿？媒体出示“ 接” （琳达的文章 篇），教 述温迪 遇害的不幸那天，我 着温迪。没有想到， 是两周之后，我再一次 器官捐献 署了同意 。 我的可 的女儿， 才 横溢的小温迪， 在一次交通事故中 生了当我 字 ， 她的 儿仍 在我耳 ： “你想 什么也看不 会有多么痛苦 ！”失去温迪三周后，我收到奥列根勇敢者角膜中心的
9、信。信上写道： “角膜移植非常成功。 在，两位昔日盲人已重 天日。他 成 你女儿一位极其 生命的女孩的活的 念，并有幸分享她的美 ”我的金 的温迪手中的画笔仿佛 在不 chu地 着，她的碧眼仍然 着 傲的光芒。3 ： 就是“永生的眼睛”，照亮了失明者生命的道路， 人 来了希望、来源 : 学科网 安慰与幸福！更 人 留下了宝 的精神 富， 人懂得 予的快 ！ 的接力棒代代相 ，永不磨 。媒体出示：我 的生命是天 的，我 惟有献出生命，才能得到生命。泰戈 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。茨巴尔对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。苏霍姆林斯基四、拓展作业1作业：（ 1）我会写：捐盲屡眶遵搂捐赠不假思索角膜屡屡获奖酷爱呵护重见天日盲人遵从热泪盈眶搂住突如其来（ 2）摘录与爱有关的三则名言，注意抄写格式。* 2. 推荐阅读：王尔德的快乐王子 板书设计 18*永生的眼睛爸爸妈妈温迪捐赠角膜爱理解奉献给予代代相传，永不磨灭