《四年级下语文教案-鱼游到了纸上人教新课标版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下语文教案-鱼游到了纸上人教新课标版.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版四年级下册鱼游到了纸上教学设计教材分析：鱼游到了纸上，是人教版四年级下册第七单元一篇精讲课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他看鱼看得专心致志，画鱼画得栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。知识目标：（ 1）掌握本课的生字新词。（ 2）了解课文的主要内容，抓住重点句子和关键词语进行训练。能力目标：（ 1）有目的地进行课文朗读训练，培养学生良好的语感。（ 2）引导学生自读自悟课文，学习作细致观察和描写人物的写法。情感目标：体会文章的思想感情， 学习聋哑青年做事勤奋、 专注的精神， 培养学生坚持不懈的品质。教学重点：引导学生抓住重点句子、关
2、键词语来体会作者所要表达的意图。教学难点 :理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教法分析：在教学中我主要采用设疑导入法、朗读感悟法、自主合作探究法等方式，让学生在朗读、讨论、交流的基础上大胆发表见解， 从而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升 华。学法分析：“以学生为主体， 教师为主导， 自主合作学习为主线” 是当前语文教学改革的主导思想，它体现了在语文教学中实施素质教育的观点， 因而在课堂中， 我将采取“读品议” 的方法引导学生对课文的重点、 难点和特点予以理解， 努力构建开放而有活力的新型课堂，让学生成为学习的主人。教学过程： 来源 学科网(一）激发兴趣、导入新课1、出示
3、多媒体课件（金鱼图） ，设疑：游在水中的 鱼怎么会游到纸上来呢？这究竟是为什么？引出上课主题 “鱼怎么会游到纸上来呢？” 和谐的教学情景， 就是充分再现教材的有关形象，创设具体、生动的场景，激起学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的氛围中愉快地学习， 产生一定的内心体验，同时也陶冶了情感。2、同学们一起来叫一叫“哟，金鱼游到纸上来啦！”反复叫三遍。（二）自主探究、初步感知1、用自己喜欢的方式读课文。了解课文按什么顺序写的？以什么为线索及课文的主要内容？2、做练习，理清课文主要内容：本文主要讲作者在 （）观鱼时，发现了一位（）的青年，他（）看得非常专心（）画得活灵活现。（三）答疑解惑、自主感悟。1、
4、品句子。找出看鱼的句子。 （多媒体出示图和句子）a.他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（从以上的词语中你体会到什么？他观鱼的时间多，而且很认真。）b.为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。谈体会：“每个”星期天是什么意思？一年四季他都做着同一件事，他累吗？他苦吗？“忘了，忘了”从中你感受到了什么？（专心致志）议句子。a.小组讨论：b.从看鱼的句子中，你体会到了什么？c.体会到了：聋哑青年举止特别是因为爱鱼爱到了忘我的境界，看鱼看到了和鱼融为一体，是个做事非常专注的人。多媒体最大的优势在于它化静为动，化虚为实，化抽
5、象为形象，将教师难以用语言表达的原理，将学生难以理解的概念，直观形象地提示出来， 提高学生的理解力， 通过生动的画面， 增强了课堂教学的直观性、形象性和趣味性，提高了学生浓浓的学习激情。总结学法（ 1、）读句子品句子议句子。（ 2、）抓重点句，抓关键词。4、课中自学。小 合作自学：a、找出画 的句子。b、仿照学法学 。c、小 展示学 成果。找出画 的句子。出示句子：他有 工笔 描， 把金 的每个部位一 不苟地画下来， 像姑娘 花那 致；有 又 笔速写，很快地画出金 的 ，仿佛金 在 上游 。从以上的重点句子和 中，体会到（学生自由 ）：他画 真 致 .、他画 持之以恒、答疑解惑。“ 游到了心里
6、”是什么意思 ? 什么会游到他的心里？（由于 青年 期 真 察 , 金 非常熟悉 ,可以 是胸有成竹。 ) “ 游到了心里”和“ 游 到了 上”有什么关系？ (用上以上关点 。）“先然后” 来源 学科网“只有才”“如果就”“因 所以”6、 堂小 ： 文中 青年用自己的故事告 我 一个什么道理？（无 做什么事，只要 心致志， 持不懈，就会成功。）（四）注重体 、拓展延伸。想象 ： 来源 学_科_ 网1、同学 ，当春暖花开的春天到来 ，你 在当 草如茵的夏天到来 ，你 在当 果累累的秋天到来 ，你 在当雪花 的冬天到来 ，你 在可他老是一个人呆呆地站在金 缸 ， 静静地看着金 在水里游 ， 而且从
7、来不 一句 。 了画好金 ，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃 ，忘了回家。（反复 ）2、当星期天，节假日到来时，同学们，你们有的在有的在有的在可聋哑青年他有时工笔细描， 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来， 像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他好像和游鱼已经融为一体了。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。 （反复读）3、深化主题，反复读。鱼游到了纸上在文中出现了三次。a.“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ ”一个女孩惊奇地叫起来。b.有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。C.我把那个女孩说的话写给他： “鱼游到了你的纸上来啦
8、！ ”课后作业： 来源 学科网1、摘抄描写青年外貌的句子。2、了解更多艺术家的故事。板书设计：27、鱼游到了纸上水里心纸上来源 学科网 ZXXK勤奋、专注爱鱼观鱼 画鱼总之，本堂课中，我以学生为主体，突出了“自主性、探究性 、合作性”学习法，强调了教学重点，降低了教学难点，让学生积极参与在学习中，学得积极、有趣，学习能力得到锻炼， 为自主终身学习打下良好基础。 正如语文特级教师蔡澄清先生所说：“语文教学的现代化，就是 要适应当代知识飞速发展与当代生活高速运行的客观需要， 采用高效率的教学手段， 去加快学生掌握知识与发展能力的进程。在本课教学中多媒体教学手段的价值更是不言而喻。利用多媒体资源共享的优势，我从互联网上下载了一些相关图片辅助教学，给学生创设了一个身临其境的教学环境；而电脑技术再现文字，不仅丰富了教学内容，还大量地节约了课堂教学时间，将更多的时间留给了学生自主探究、合作交流，真正做到将课堂还给学生，让学生成为学习的主人。