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1、最佳路径教学目标：1、正确有感情地朗读课文2、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。3、激发学生学习兴趣，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学重点、难点：紧扣“大师”，通过指导学生自主读书，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。教学准备：课件教学设计一、 激趣导入1、 同学们，你们喜欢看卡通片吗？你们看谁来了？（出示动画片中的人物图片）2、 美国动画片大师沃尔特迪斯尼创造了这些个性鲜明、活泼
2、可爱的动画人物，还创办了迪斯尼乐园，它备受全世界男女老少的喜爱。那里可以说是 每个人梦的故乡，走进其中，仿佛来到用梦和幻想编织的殿堂。二、 阅读课文 1 2 自然段大家再看，这就是迪斯尼乐园， （出示图片）这些建筑新颖别致、造型独特的，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的（出示简介）1、 经过 3 年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2 自然段。2、 是因为到现在还没有设计吗？3、 大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？4、 读到这儿，大家有问题吗？5、 小结：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，
3、是有机组成部分； 因为他追 求的不是“设计出”，而是“最佳”。6、 读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？指导朗读。突出： 40 多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。三、继续阅读课文阅读第二段（ 3 4）1、 后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文3、4 自然段。2、 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰。车中坐着准备去地中海海滨整理思绪的格罗培斯，一路上他正低头沉思，忽然车窗外的一番景象引起了他的注意。3、 你能想象一下当时的场面吗？学生练说4、 找出大多数园主卖葡萄与老太太卖葡萄的不同之处，用笔画下来自己读一读。（出示
4、，指名读）5、 你喜欢谁 , 为什么 ?6、 事实上谁的方法更有效呢?7、 大师看到这一切深受启发他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？8、 是的，大 师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功者”身上得到启示。9 、 朗读 3 4 自然段。阅读第三段（ 5 6）1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习 5、6 自然段。2、 揭示方案 (出示 )3、 你对格罗培斯的设计想说点什么吗 ?4、 朗读第三 段，体会方案的高明。阅读第四段（ 7）1. 指名朗读第 7 自然段。2. 谁来说说格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？3. 最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？4. 齐读 .四. 总结延伸1、 至此，你想对格罗培斯说些什么？2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你 们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，谈谈你的 感想 .板书最佳路径无人看管给人自由撒下草种，提前开放任其自由尊重信任按照足迹，铺设道路