《小学数学教学论文-小学数学教学中学生计算能力的培养人教版新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教学论文-小学数学教学中学生计算能力的培养人教版新课标.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学数学教学论文 -小学数学教学中学生计算能力的培养人教版新课标在传统的小学数学教学中，广大教师在培养学生的计算能力时常常采用机械、重复的题海训练， 忽视了计算法则的形成过程和计算方法的概括， 致使学生反感和厌恶数学计算。新课程改革以来，部分教师又偏向于计算方法的多样化，盲目让学生随意发挥，效果同样不够理想。那么，怎样才能提高教学效率，迅速培养和提高学生的计算能力呢？下面及对此展开探究。一、计算能力的重要性在小学数学教学中，培养和提高学生的计算能力一直是一项重要的教学任务。其不仅与数学基础知识密切相关， 更与训练学生的思维、 培养学生的非智力因素等互为补充， 缺一不可。只有具备了计算能力， 学
2、生才能更好地进行数学的逻辑运算和推理， 提升学习成绩。 由此可见，提升学生的计算能力对学生日后的学习和发展有着奠基作用，必须得到应有的重视。二、如何在小学数学教学中培养和提高学生的计算能力（一）培养学生的计算兴趣和意志1.培养学生的计算兴趣“兴趣是最好的老师。 ”在小学数学计算教学中，兴趣是培养和提高学生计算能力的第一步。为了让学生快速掌握计算方法， 教师可以在训练形式上下功夫，通过游戏、竞赛、限时口算等方式提升学生的参与兴趣。另外，在注重训练形式的基础上，教师还可以将数学试题与实际生活联系起来， 让学生运用数学知识解决生活中的一些常见的计算问题。 有了这样的努力， 学生便能在心里引起对数学计
3、算的重视，从而更加专心、认真地学习计算。2.培养坚强的意志有了计算兴趣还不够， 教师在教学过程中还要注意培养学生坚强的意志， 让学生长期坚持下去， 这样才能产生强大的促进作用， 提升学生的计算能力。 比如，在进行完必要的教学内容后， 教师可以要求学生根据所学的内容进行巩固拓展训练，每天坚持做 10 道相关试题，久而久之，既能提高学生的计算能力，又能培养学生坚强的意志。 需要注意的是， 在这一过程中， 教师要善于发现学生的思维障碍，帮助他们克服心理因素，通过“趣题征解” “巧算比赛”等形式将学生不喜欢做的稍显复杂的数学计算简单化，增强学生的计算信心。（二）重视基本的口算、估算训练1.口算作为计算
4、的基础， 口算一直是学生必须掌握的入门方法。这是因为一道数学题，无论是简单运算还是四则混合运算，通常都是由若干道口算题组合而成的，毫不夸张地说，口算能力的高低、快慢直接影响着学生计算能力的提高。所以，在平时的数学教学中， 教师在设计口算练习时一定要遵循一定的原则，尽量使试题具备针对性，由易到难，逐步提高。比如，初学时，教师可以20 以内的加法和减法以及表内乘法和表内除法为基础，让学生尝试进行口算。有了这一基础，教师再逐渐增加难度， 多引导学生探索规律， 提高学生对数据特征的观察力及数学推理能力，如此便能让学生在面对较为复杂的计算题时， 仍然能够通过口算迅速得出正确答案。2.估算估算与口算一样，
5、 是学生需要掌握的基本计算方法之一。 在数学教学中渗透和强化估算意识， 可以进一步激活学生的思维， 提高综合运用多种方法处理、 解决实际问题的能力。一般来讲，可以从两方面入手。其一，在教学过程有意识地渗透估算思想。 在实际的教学中， 教师要将估算思想贯穿始终， 让学生对数学规律、解题思路等进行估算，在潜移默化中培养估算意识。其二，鼓励学生通过估算解决实际生活问题。比如，一个油桶装 5 千克油，有 32 千克油，能装几桶？通过这样的估算训练， 学生能够充分感受到估算在实际生活中的价值， 从而引起重视，主动探索估算方法，提升估算意识和能力。（三）培养学生良好的计算习惯很多时候，数学计算出现错误的原
6、因就是学生粗心大意、 马虎，没有形成良好的计算习惯。 因此，要想提高学生的计算能力， 必须重视良好的计算习惯的培养。计算是一件严肃认真的事情，面对 数学题目，教师可通过“一看、二想、三计算”的形式指导学生认真审题， 对题目中的每一个数据和运算符号都要观察仔细，然后再确定运算顺序，以合理的运算方法进行结题。与此同时，教师还要要求学生必须书写工整， 避免过于潦草的字迹和过多的涂改， 保持作业整齐美观。有了这些积累还不够， 必要的验算同样不容忽视。 因为在计算过程中， 学生难免出现数字没看清， 运算顺序错误等疏忽， 而验算能够帮助学生及时发现问题并纠正，使计算正确率明显提升。 有了这几方面的努力，
7、学生计算的准确度将大幅提升，久而久之，也就形成了良好的计算习惯，在计算时更快、更准确。（四）收集错题类型，做到对症下药一般情况下，学生在计算时所犯错误都具有相通性和普遍性， 只要教师及时引导就能纠正和克服。 但有时也会出现不同的问题， 且一些错误的观念在学生的头脑中已经生根， 纠正起来比较困难。 面对这一问题， 教师要在平时的教学中及时帮学生收集典型的错题，与学生共同“会诊” ，一起交流。同时，要求学生整理错题本，将各类错题记录下来，利用课下时间重新分析订正。如此，便能有效提升学生的计算能力。 总之，小学数学教学中， 学生计算能力培养的不是一朝一夕就能完成的。作为数学教师，我们必须充分认识到培养学生计算能力的重要性，并在日后的教学过程中积极探索更多的方法， 促进学生思维的发展， 提升计算能力，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础。