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1、小学英语论文 - 浅谈小学英语一年级单词教学法通用版小学英语教学的主要目的是培养学生的听说能力和对英语学习的浓厚兴趣。但一口流利的英语离不开大量的词汇积累 , 因此在小学英语中 , 单词教学既是基础 , 也是难点。一年级学生年龄小、好动 , 如果只是机械、枯燥的单词操练 , 会扼杀他们学习英语的浓厚兴趣。那么在单词教学中 , 教师应该如何调动学生学习的积极性呢 ?以下就是我在单词教学活动中用到的一些方法。一、课前 : 做好预习工作。积极和家长联系 , 使家长在单词教学中发挥积极的作用。在课前要求学生在家中多听磁带 , 多看单词卡片。 熟悉单词的读音和外形。 经过预习 , 学生对所学内容已经心中
2、有了初步的印象 , 再加上课上老师的讲解、 分析和自己进一步的学习 , 就比较容易记住了。 另外 , 预习加强了新旧知识的联系 , 使新旧知识组成合乎逻辑的知识体系 , 这也有助下一步的学习。二、课上 : 运用多种方法调动学生学习的积极性。一年级学生刚接触英语时, 连字母都不认识。针对这种情况 , 我系统地分析了音标 , 教给学生较为有效的认读方法。辅音字母b, p, m, n, d, t, n, l, k, g,h, s, z的读音 , 与汉语拼音中的b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, s, z很相似 , 可以直接拼出来 ; 2个字母组合 ch, sh,跟拼音的
3、发音一样 ,er和拼音e的发音基本一样。课堂是学生掌握单词的主战场。那么, 课堂上如何进行单词教学呢?( 一) 新授单词1. 实物、图片或教师动作出示单词。 先请学生听单词的读音 , 再看单词的结构 , 最后通过跟读使学生发音正确并熟悉单词的音形意。 可以集体跟读 , 男女分组跟读 , 小组跟读和单独跟读多种形式进行。2. 看口型 , 猜单词。老师不发音读单词 , 请学生看口型猜猜是哪个单词 ?3. 用各种小动物的神情语调来模仿读单词。老师模仿的惟妙惟肖 , 学生也是模仿的兴趣盎然 , 不知不觉 , 单词全部记住了。4. 标数字的游戏 . 老师说单词 , 学生说数字。老师说数字 , 学生说单词
4、。5. 相同相反游戏。1) 指读单词是声音的大小 , 语速的快慢 , 声音的粗细。例如 : 相同游戏时 , 老师读的声音大 , 学生声音大。老师读的声音小, 学生声音小。相反游戏时, 老师声音大 , 学生声音小 , 老师声音小 , 学生声音大。读的时候老师神情动作要夸张 , 学生更乐于参与。2) 教师的动作语言。 教师通过各种肢体语言向学生表达单词的意思。 例如 :我在教形容词时 , 一边读这些单词 , 一边做各种动作 , 当学生熟悉“ long, short,fat, thin, big, ”这些单词后, 可以 play a game( 做游戏 ) 。相同游戏 : 教师做动作 , 学生说单词
5、。或老师说单词学生做动作。相反游戏 : 老师做大的动作 , 学生说小的单词。或老师说大的单词 , 学生做小的动作。这种游戏还可以同学之间来做。通过这种游戏 , 可以充分调动学生的积极性 , 同时活跃了课堂气氛 , 使枯燥的语言生动有趣。6. 使用单词卡片1) 听单词 , 举卡片。听到那个单词 , 学生举哪个卡片。2) 看单词 , 举卡片。看着老师手里的单词卡 , 学生举起自己的单词卡。3)Whats missing? 请学生看看哪一个单词卡片不见了?锻炼学生的观察能力并学习单词。4)Guess:Whats in the bag?( 也可以用实物进行活动 , 也可以老师做动作 ,让学生猜。 )7
6、. 多媒体的课件的应用。对于用图片和实物不方便展示的单词 , 我们使用多媒体来演示。例如在教授早晨和下午时 , 运用多媒体就达到了很好的效果。( 二) 巩固提高8. 竞赛活动 : 小学生的年龄特点决定了他们争强好胜 , 不肯轻易服输 , 因此竞赛活动深受学生的喜爱。 例如摘苹果游戏 : 把全班分成男女两组 , 比比哪个组摘的苹果单词多。9. 擦掉了什么单词 ?在黑板上一排写 5 个单词 , 请学生跟读 , 读完一遍 , 擦掉其中的一个 , 再读一遍 , 再擦一个 , 一直到单词全都擦掉。 黑板上什么也没有 , 学生能够把 5 个单词说出来。10. 传话游戏。老师给每组的排头看一个单词 , 排头
7、按顺序往后传 , 看哪个组的正确。11. 找单词卡片。把单词卡片藏起来 , 请一个学生来猜 , 学生离卡片近时全班同学读单词的声音大 , 离得远时全班同学声音小。 因为是全班的参与 , 所以学生们兴趣很高。12. 充分调动学生的好奇心 , 故意制造悬念。如学习颜色时 , 不是简单的认读颜色单词 , 而是请学生猜一猜老师的毛衣袜子等的颜色 , 然后让学生互相猜 !13. 单词和图片连线。把学过的单词和相应的图片连线。14. 自编 chant. 例如 : 在教授 stand up 这一模块时 , 我编了一首 chant, 如下 :Up, up, stand up.Down, down, sit d
8、own.Point, point, point to the window.Open, open, open the door.这首 chant既调动了学生的学习积极性, 活跃了课堂气氛 , 还帮助学生很好地认读了单词。15. 调动学生多种感官参与单词教学活动。例如学习数字时, 先听 : 手拍了几下 ?脚跺了几下 ?小动物叫了几声 ?再看 : 数一数一共有多少个小动物 ?然后再唱有关数字的歌曲并加上相应的动作。( 三) 复习16. Bingo 游戏。老师读单词 , 学生把单词的序号填到表格里 , 谁的单词序号先连成一条线 , 谁就获胜 ! 答对的同学进行奖励。17. 反着看单词卡片。大大的增强
9、了学生认读单词的信心。居然连倒着的单词都能认读 , 这也刺激了那些还不能认读的单词的同学更好地认读单词。18. 开火车 , 认读单词。全班或各组按顺序读单词。19. 接龙游戏。老师说一个单词 , 学生重复这个单词后再加一个新的单词 , 一直到有学生说错为止。20. 根据单词的首字母猜单词。 老师给学生写一个单词的首字母 , 请各组猜单词 , 哪个组猜得多 , 哪个组就是胜利者。多种多样的单词教学方法极大地调动了他们学习英语的积极性。 但对一年级的学生来说 , 更重要的是让他们在学习的过程中体验快乐 , 体验成功 , 因此恰当的表扬和鼓励方式就显得尤为重要。在单词教学活动中 , 教师要善于发现学
10、生的闪光点 , 运用自己的眼神、夸张的语言、动作给学生以鼓励 ! 除此以外 , 还可以实物奖励 , 玩具 , 糖块 , 盖印章 , 贴纸等。而我所采用的是给表现好的同学发方形的 sticker, 让学生拿着去盖房子 , 盖好一所房子再来兑换一个彩色五角星 , 二个彩色五角星来兑换一张奖状。 通过这些教学和奖励方法使学生保持了浓厚的学习英语的兴趣 !三、课后 : 多种多样的家庭作业。( 一) 复习 : 要求学生每天认读单词卡片, 做到熟能生巧。( 二 ) 一些趣 味性 的作 业 。 例如 : 学了 hello,hi, how are you? Good morning!Good afternoon! 就可以向爸爸妈妈问好 ! 学习了 window, door, desk,seat, ceiling和 floor等, 就可以在这些东西上面贴上英语标签, 每天念一遍 ;学习了数字 , 就可以用英语说出爸爸妈妈的电话号码, 并在下一节课用单词卡片告诉老师同学 ; 回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。这些作业会让学生感到新奇、有趣还有成就感, 从而在不知不觉中巩固了课堂所学内容。总之 , 一年级的单词教学必须根据学生的年龄特点和单词教学的原则制定相应的教学计划 , 才可以找到更多有利于学生学习的教学方法, 帮助学生攻克英语单词学习这一难关 , 从而为提高学生的英语水平打下坚实的基础。