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1、小学语文教学论文 - 浅谈口语交际能力的培养人教版新课标结合本人几年的教学实践, 以及对学生全方位地了解, 发现语文教学应把识字、阅读、写作三者统一 , 协调发展 , 而不应把它们独立起来。 因此本人有这样的想法 : 注重口语交际能力的培养，“小练笔”从低段开始。( 一) 在阅读教学中培养学生的口语交际能力。1、抓住课文的重点词，重点句进行说话训练。课文中重点词的理解，可以通过读“查字典”联系上下文，以及讨论、比较使学生真正领悟它的意思， 并能作出正确的表述。 若结合进行说话训练可以加深对词义的进一步理解。例如，在大禹治水的教学中，“千辛万苦”这个词的理解，我设计了以下环节： A、查词典 “千
2、辛万苦” 作何解释？ B、联系课文内容，禹为了治水是如何千辛万苦的？C、对在禹为了治水而千辛万苦，说说平时你是如何千辛万苦的干什么或者看到谁千辛万苦的干什么？这样，在课文这个语言环境中，既加深了学生对“千辛万苦”这个词的理解，有培养了学生的说话能力。2、抓住课文的空白处进行处理。课文中有些地方描写比较概括，这是作者写作技巧的运用， 我们可以利用这些空白处插入说话训练。例如：小鹰学飞中有这样一处：“小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！”结合课文内容，让学生发挥想象，说说小鹰看到这些会想些什么，它会怎么做？3、借助课文插图进行说话训练。在小学课本中尤其是低段课本中有很多插图， 这些插图是将
3、文中的语言文字形象化，为学生理解课文意思提供了方便， 在教学中，可以让学生联系课文按一定的顺序，发挥想象进行说话训练。例如： 夕阳真美一课的教学，我为了是学生充分感受到夕阳的美， 指导学生观看夕阳图， 感受它的美， 并且让学生对夕阳的美用语言文字表达出来，进行说话训练。4、结合阅读教学，进行课本剧表演的说话训练。学生活泼好动且好胜心强， 抓住这一点让学生进行课本剧表演， 在轻松愉悦的氛围中锻炼口语表达能力。例如：学了狐狸和乌鸦这篇课文，让学生扮演课文中的角色，揣摩狐狸和乌鸦的神情，动作，语言等进行表演。有效地激发学生的说话兴趣。根据教材特点、 学生特点、教学目标恰当地在阅读教学中进行说话训练，
4、 是语言训练与课文内容紧密联系在一起， 培养了学生的口语交际能力， 同时发展了思维能力、想象能力、观察能力和表演能力， 培养了学生对文学作品的审美能力，可谓是一举多得。（二）、在说的基础上，培养学生的书面表达能力。语言有口语和书面语， 在培养学生的书面语能力方面， 我是这样做的： 抓住一切可以写的资料，让学生在课堂上完成，并及时交流。例如： 乡下孩子这一课，你也是乡下孩子，你会干什么？请仿造课文，试着创编诗歌。再如： 一株紫丁香这一课学完后，让学生说说你平时是如何关心老师的或者你准备喂老师做什么，然后有几句话把它写下来。另如：学了美丽的丹顶鹤这一课，我们学了丹顶鹤的外形， 老师就乘机让学生去模仿， 写一种小动物的外形， 培养学生的模仿能力，使学生能把知识迁移，使之，融会贯通，活学活用。多练笔，注重平时积累，书面表达能力自然会提高。