《小学语文论文-水样灵动别样课堂人教版新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文论文-水样灵动别样课堂人教版新课标.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学 文 文 - 水 灵 堂人教版新 在 行 文教学 ， 如能有 性地借用某些学科的方法， 并将其与 文学科的方法融合在一起， 便能增 文学科的教学效果， 使 文 堂成 一方灵 的 土。一、 堂合作，尽 活力在教学学会合作 ， 了 学生从生活中体会 作精神， 前我与体育老 合作 学生 行了集体游 ， 他 从游 中感受 种精神的重要性。 文 上，我 同学 就 次游 合所学 的 文 , 于 作精神的理解。学生因 有了体育 上的体 ， 起来自然就滔滔不 了。生：我 得在生命的壮歌中， 和羚羊的故事就是 作精神与自我 牲精神最好的 。生：我 在体育 上玩猜字游 ， 每一 手只有很好地配合， 才能在最短
2、的 内猜出最多的字， 就是一种 作精神。生： 文老 和体育老 的 次 作， 更 我 享受到了因 作而 来成功的喜悦， 也是一次成功的 作。 次与体育老 的合作， 不 文 堂添了彩， 也 篇 的 文学 注入了情趣。 学生 作就不只停留在理 理解上， 最可 的是在 践中学会了合作。二、 堂交流，尽 魅力在教学山谷中的 底 ，我用古 雪松 入 ，并 合 文，就生活中具有雪松精神的人和事与学生 行了交流。 ：同学 ，生活中有 多具有雪松精神的人， 把你 知道的 大家听听，好 ？生：司 迁在酷刑之下 ， 于完成了惊世之作史 。生：勾践兵 之后卧薪 胆， 于凭借最后一 收复国土。生：我和 家小弟弟一起玩
3、，我 着他。 ，小弟弟就更喜 我了，大人 夸我懂事。我 也是一种雪松精神。 ：你真棒！ 恰恰也是 文中描写的雪松精神，你在生活中找到了它。这就是一种交流，而交流往往就是加深认识，促进理解的催化剂。三、课堂情感，学会珍惜语文课堂就是师生情感流动的过程，这个过程始终以“情”为动力。所谓的“情”是教情、学情、文情。教师要做到“三情统一”，必须要储“情”于胸，用激情感染学生，引导学生入情入境。例如，埃及的金字塔是一篇结构严谨、语言流畅的说明文。虽然课文对金字塔的描写简洁明了， 但这对于学生来说却缺少了情的渲染， 变得有些枯燥乏味，会使学生失去学习兴趣。为了实现从知识向情感的过渡， 我给学生讲了有关埃及人民在修建金字塔时的艰辛与智慧的故事。同时，我还设计了一个小练笔，让学生通过想象，并结合我讲的故事写一段埃及劳动人民在烈日下建造金字塔的场面。 通过练笔，学生得到了情感上的交流， 更深切地体会到了埃及人民的艰辛与智慧。 所以，在课堂中进行情感交流，就算是一篇枯燥的说明文同样可以以情感染学生。