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1、校园里的植物教学设计教学目 1、 察植物，并能描述出它的形状与特征。2、能 运用多种感官去 察、去比 ，掌握 比的方法。3、体会到 有生命的物体 行探索的 趣。意 到植物之 也有 多的相同和不同之 。教学准 ：1、教 在校园内 一个 察地点，供学生 察。 2、 察 。教学活 建 ：本 是在上 了解了有生命物体具有哪些基本特征的基 上，引 学生 生命世界的重要 成部分植物展开研究。本 的 排始 植物的形 行。通 植物由整体到局部的 察， 取有关植物的多 性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了 色开花植物的六大器官、植物与 境之 的关系等方面的知 。 教学活 从学生的已有 入手，利用“ 的校园里的
2、植物”的活 ， 学生的思 聚焦在“植物”上，同 也 植物的多 性 找一个“增 点”。本 的主体活 是 植物 行 察。在 察的基 上概括出植物有哪些共同特征。教学 程：一、从整体 植物1、了解学生事先 察到的校园植物： 你 的校园里的植物有哪些。（可 名称，也可描述外形。） 生交流。2、指 如何 察，提出 察要求：下面我 要到校园里去 察 些植物。出示表格， 解要求。我 的生 特点高矮排 校园生 （可以写也可以（按由矮到高 序排里的植物 境画）出）名称3、学生 地 察，教 随 指 。4、 交流。5、小 ：植物的外部形状是各种各 的。二、从局部 植物1、提出 察任 ：我 要去 察不同植物的相同部位，有 皮、 叶和花。2、 解如何 察 皮：先摸，有什么感 ？再拓 皮，看拓下来的 案有什么不同？3、 解如何 察 叶： 在 枝的一个 上看叶子是怎 的？把它画下来。4、 解如何 察花：比 两种花形状的不同，也把它画下来。5、 生 察后交流。6、提出 ， 行思考：我 察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等 构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能 大，都要呼吸）三、 植物多 性， 植物分 1、看教科 第 17 ，提 ：你 些植物 ？ 哪些植物？2、 ：我 来 它 分 ， 你想怎 分 。教学反思：