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1、满井游记教学设计一、教学目标：1、 继续学习和积累文言词汇。2、 体会本文作者抓住特征描写景物的方法。3、 了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。4、 体会白描手法和比喻的运用。二、重点难点1重点：学习和积累文言词汇。2难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。三、教学时间：2 课时第一课时一、预习1查字典，给下列生字注音。廿（ nin） 鹄（ h） 鬣（ li ） 茗 （mng）罍（ li） 蹇（ ji n） 倩（ qan） 髻（ j） 鬟（hun） 浃（ j a） 乍（ z） 澈（ c） 靧（ hu） 曝（ p） 呷 （ xi）二、导入：同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵
2、。前面我们在柳宗元的陪同下，游览了小石潭，与范仲淹相伴，登临了岳阳楼，在欧阳修指引下，观赏了醉翁亭。今天，我们将挥师北上，看看北京的东直门有什么美景。走，我们踏青去！1作者简介。袁宏道（ 1568 1610），字中郎，一字无学，号石公，公安（今湖北省公安县）人。万历进土，曾任空部郎中等职。明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才名，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘俗套”，反对仿古，追求自然；重视通俗小说和里巷民谣，作品以小品成就最高， 内容多写身边琐事和自然景物。有珂雪斋集 二十四卷传世，后人辑为袁中郎全集，因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”
3、。三、正课1朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。2结合注释，疏通文意。小组互助，教师更正。四、作业：基础训练册1 4 题。第二课时教学要点：研读赏析一、提问：请归纳段意。第一段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作的景象。第二段：写郊游所见满井春色。第三段：交代写作本文用意和写作时间。二、提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？气候特征是“余寒犹厉” “冻风时作”“飞沙走砾” 。表 达作者“局促一室之内，欲出不得的无奈心情。三、提问：第1 段在文中起什么作用？用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游心情，为后文做了
4、铺垫。四、提问：第2 段可以分几层，请归纳层意。可以分三层。第一层（从“甘二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。第 1 页共 2 页第二 （从“高柳 堤”到“皆有喜气”）：描写 井的盎然春色。第三 （从“始知”到“末之知也”）：表 作者的 快心情。五、提 ：第 2 段描写初春景物，抓住了“乍暖 寒” ，万物复 的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？先写全景：“高柳 堤，土膏微 ，一望空 ”及其独特感受：“若脱 之 ， ”再以独特感受 美中心，分 描写“冰皮” 、 “山 ”、“柳条”、“麦田”、“游入”、“ ”、“ ”等种种景物，抓住了初春特征，运用新 生 的比
5、 ，描 了一幅幅生机勃勃， 喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者 快、 恬适的心情。写得景中有情，情景交融。六、提 ：第三段表达了作者什么愿望？表达自己将以 次游 并 起点，在公事之余 出游的愿望。七、提 ： 本文中心思想。本文以游 行踪 索，以清新笔 ， 如画地 描写了北京近郊 井的早春景色表达作者 心恬适的心情和喜 郊游的愿望。八、提 ：本文在 叙描写中。用了很多比 句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。 例 明（ l ）若脱 之 ：以物比人（把人比作物）（ 2）晶晶然如 之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。（ 3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。以人比物（把物比作人）（ 4）麦田浅鬣寸 ：以物比物九、小 是一篇 美 人的写景抒情小品，篇幅短小，文辞 而又清 、自然。意趣 藉，具有 魅力。十、作 完成 后 一、二、三 。第 2 页共 2 页