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1、乌鲁木齐市天山区中小学大班教学的弊端及其对策|乌鲁木齐市天山区乌鲁木齐市天山区中小学大班教学的弊端及其对策摘要：进入新世纪以来，基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了中小学大班额现象比比皆是，正在进行的基础教育课程改革，强调要让学生得到全面而有个性化的发展，在兼顾全体学生的基础上，因材施教，对学生实行个性化教育和教学指导。然而，目前各地普遍存在的大班教学现象，既不利于教师的施教和管理，也不利于学生的身心健康和发展。本文探索了大班教学的成因及危害性，并提出了有效的解决方法。关键词：城市 中小学 大班教学 弊端 对策基础教育资源配置失衡和家长择校意识增强导致了两种典型的极端倾向：一方面是资源
2、薄弱学校生源欠缺，班级人数大幅下降；另一方面，具有教育资源优势的学校生源富裕，班级人数极度膨胀，出现一种大班额现象。这种现象给教学活动的正常开展带来许多困难，大班教学某种程度上已阻碍了基础教育课程改革的实施和素质教育的正常开展。本文试图通过对大班教学问题的分析，提出解决大班教学问题的策略，以期对提高大班教学危害性的认识有所帮助。1 大班教学产生的原因1.1区域教育发展不均衡教育部周济部长的一段讲话说的很明白，“人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育供给不足的矛盾，是现阶段教育发展面临的基本矛盾。”显然大班教学现象是当前这一基本矛盾的集中而又具体的反映。有些地方办学观念方面存在误区，
3、热衷于打造“品牌学校”、“窗口学校”，为达到这一目标，地方政府在教育资源配置方面倾向性较为明显，办学条件越好的学校，得到的资源就越多；反之，办学条件越落后的学校，其得到的资源就越少，这导致了城市中小学校和农村中小学校、非重点中小学和重点中小学差距越来越大。地方政府在教育资源配置方面没有对办学条件差的学校适度倾斜，人为地把学校和学生分为“三六九等”，久而久之，导致各级教育、各地教育发展上的不均衡性。比如，乌鲁木齐市第38中学，学校位于新华南路488号，毗邻自治区人民医院，二道桥市场，与国际大巴扎遥相对应，所处位置是少数民族居住且繁华的地段。学校总占地面积5924.8平方米，其中建筑占地面积1610.76平方米，学校操场面积3914.04平方米，目前拥有一幢四层教学楼和一幢六层实验楼，总建筑面积达7363.56平方米，目前这幢教学楼已使用近二十年，楼内设有学生教室18间，学生总人数为1105人平均每班约61余人。1.2家长择校意识空前高涨，大量农村务工人员涌入城市改革开放二十多年来，我国的经济建设取得了巨大的成就，随着城镇化进程的加快，农民进城务工经商的自由流动量越来越大，如今很多农民对子女的教育也越来越重视，对子女能够受到良好教育的渴求比对财富的追求更迫切。因此，从某种意义上说，大班化现象是社会城镇化加速发展的伴生物。近几年，教育部