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1、农村留守儿童的关爱教育研究课题研究前期研究阶段性成果根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为四个阶段。现如今已基本完成前两个阶段工作，以下将对前期研究阶段成果做个总结：第一阶段：2017年6月2017年9月 1、制定研究方案；对课题研究组成员进行分工；组织本课题组成员学习与本课题相关的理论知识；通过班级学生信息统计，筛选出留守儿童名单。在我校600余名学生当中，留守儿童有300余人，约占总数的50%，我们课题小组确定了我校100名留守儿童作为实验群体，进行调查研究，他们分布在全校六个年级的12个班级当中。从各年级留守儿童的人数上看，留守儿童在中高年级人数居多，占中高年级学生总数的近60%，特
2、别是六年级学生留守人数最多，留守率高达66.7%。从性别上调查发现100名留守儿童中，男生人数要高于女生人数。2、认真分析他们的学习、生活、心理状况，形成调查报告；多渠道收集相关材料。通过问卷调查、实地考察，统计我校留守学生的学习、生活、品德各方面的行为习惯，进行分析，形成共识，找出规律,并且与非留守儿童各方面进行对比。通过此次调查发现，本校大部分留守儿童由爷爷辈照顾，学习习惯欠佳、整体素质有待提高、性格比较孤僻，主要表现不合群、易怒；其中还有相当部分学生沉迷于手机游戏。严重缺乏家庭教育。二、全面实施方案：2017年10月2018年9月 1、总结现阶段留守儿童教育存在的问题及产生的原因。通过学
3、生交谈和家访我们了解到家庭教育及家庭对子女教育的态度直接影响了留守儿童的学习情况。经统计，认为学习重要占34%；认为读书没有多大的用场占16；认为读书主要是父母尽义务为子女混文凭占37.5；认为顺其自然占12.5%。直接监护人教育对学习要求严格占35.6%；无时间顾及占47.8%；任其自由发展占16.6%。隔代监护人教育76%认为是迫不得已；重养不重教占73.3%；重教而力不从心占26.7%。 2、选择各方面表现较为典型的农村留守儿童，把他们的突出表现进行研究、分析，找寻原因。我们通过家访、个别座谈、课堂观察、作业检查、学科成绩测试、问卷调查等方式，对全校留守儿童的学习状况进行了调查。并将调查
4、的具体信息统计如下：学习优秀的有20人；良好的有12人；中等的有22人；较差的有46人。从调查数据可以看出，我校留守儿童学习状况存在一个较为突出的问题就是呈现出明显的两级分化的趋势。学习状况在良好和中等档次的人数仅占留守儿童总人数的24%，而且这种现象在三、五、六年级的留守儿童中表现最为明显。从各年级留守儿童学习习惯状况的人数上做进一步分析，发现中高年级留守儿童在学习上两级分化现象严重，六年级学习状况较差的人数最多。小学阶段是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。在这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。而留守儿童由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性
5、格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。3、开展形式多样的关爱教育活动。针对学生的以上心理及学习情况，我们设立了师生谈心簿，办留守儿童心理健康手抄报和板报，开展以学生心理与家长对策为主题的家长心理健康育知识讲座，走访留守儿童家庭，了解留守儿童在家心理状况及障碍成因，在各科教学中开展心理健康教育将其纳入教学与实验之中，参研人员撰写经验论文，设立心理健康辅导站，召开学生家长会，定期向留守儿童父母汇报其在学校学习、生活及心理健康状况，开展了形式多样的文体活动。并召开课题工作研究会和参会人员经验交流会，组织撰写研究论文、实验小结和阶段性总结报告。我们通过第二次的问卷、家访、学生交谈等形式，发现近
6、一学年来的实施情况取得了很好的效果：留守儿童的心理健康情况得到了很好的改善，变得爱与交往、乐于助人；改掉了一些不良好的习惯，如玩手机、撒谎等；有相当部分跟踪调查的留守儿童学习成绩有了明显的提升，比较突出的是五年级的刘涛同学，在第二学期期末考试中，由原来的班上30多名一跃进入全级12名。经过课题组全体成员的共同努力，我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩：学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。诚然，我们的工作现在还仅仅是起了个头，有些部署不到位或措施不得力，但是我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，为学校的教育做出我们应有的贡献。