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1、中学生应养成哪些学习习惯山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学 初三班主任乔义文中学生应养成哪些学习习惯良好的习惯是自学实践的最佳保证。俗话说:习惯成自然，有了良好的习惯就不要谁来命令和督促了。但是，习惯不是一朝一夕形成的，它是长期反复实践的结果。有意识地培养，有助于良好习惯的形成，无意识地放任，也会养成坏习惯。纠正坏习惯，也要有意识地不断地进行;坏习惯的纠正过程，就是良好习惯的形成过程，或者说，只有用良好的习惯代替了坏习惯，才能彻底纠正坏习惯。 1.养成制订学习计划的习惯。凡事预则立，不预则废。在学习过程中，我们必须学会制订学习计划。学习计划，按时间的长短或按计划的内容性质，也分为阶段计划或分类计
2、划两大类。阶段计划包括年度计划、学期计划、月计划、周计划、日计划;分类计划包括学科计划、课外阅读计划、课外兴趣活动计划、假期学习活动计划。那么，怎样制订学习计划呢?不妨参照以上的做法。按学期、月、周、天制定学习计划。学期和月计划可以定纲要性的;周和天计划就要订得具体可知。计划中要有明确的学习要求和具体的时间安排，便于督促自己。计划既要突出重点，又要防止偏废。着重学好语文、数学、外语课，因为它们是基础知识的基础;不能凭自己的兴趣好恶偏科;应把自己学习过程中的弱门和英语和某学科掌握不够牢靠的部分作为主攻对象加以突出。计划里一定要安排锻炼身体、参加课外活动的内容和时间。争取得到老师的指导，根据学习的
3、进展情况随时修订学习计划。 2.养成独立思考的习惯。爱因斯坦在总结自己的学习体会时说:学习知识人善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。学习是继承前人宝贵知识遗产的过程，但这种继承不能是简单的照抄照搬，因袭模仿。应在继承前人知识的基础之上有所发现，有所创造。独立思考，要多动脑筋，多想问题，对学习的内容要进行分析、比较、鉴别，从而认识到哪些是是，哪些是非。不可迷信书本，迷信权威，人云亦云，做知识的储存器，做书本的奴隶，做权威的盲目崇拜者。独立思考要善于质疑。北宋哲学家张载说:在可疑而不疑者，不曾学;学则须疑。明代学者陈献章说:疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。历史学家顾颉刚在怀
4、疑与学问一文中强调指出:我们不论对于哪一本书，哪一学问，都要经过自己的怀疑:因怀疑而思索，困思索而辨别是非;经过怀疑、思考、辨别三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。我们必须用怀疑的眼光、发现的眼光去学习别人的东西，去伪存真，去粗取精。 3.培养勤奋好学的习惯。天才出勤奋。一分耕耘一分收获。勤奋好学应表现为主动学、自觉学，不是要我学，而是我要学。具体地说，要做到以下几点。克服学习上的惰性。有的学生课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，思想懒惰，怕动脑筋。克服学习上的被动应付现象。有的同学学习是在老师、家长严格监督下的被动学习。老师、家长在后面推一掌，自己才
5、向前迈一步。要有顽强的毅力。有的同学学习上一遇到困难就退缩，规定的学习任务不能按时完成，经受不住外界的干扰，如晚上做作业，心里总想着看电视。 4.养成好问的习惯。古人把学习称做学问，意思是既要学又要问。王充说:不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也故智能之士，不学不成，不问不知。因此，在求学的过程中，人们无不把问作为向知识进军的向导。法国著名作家巴尔扎克说过一句名言:打开一切学科的钥匙都毫无异议地是问号。我们大部分的伟大发现都应归功于如何?而生活的智慧大概就在于逢事问个为什么?这些经验对中学生来说是十分宝贵的，要搞好学习，就必须养成好问的习惯。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都要问一问，向老
6、师问，向同学问，向家长问，向一切可能了解情况的人问，甚至向弟弟妹妹问。真正做到像孔夫子说的那样敏而好学，不耻下问，不断从各方面来充实自己，才能真正学到东西。勤学好问，还必须善于动脑思考。只有动脑筋才能抓住要害，问到点子上，问到关键处。不然停在表面上，就事论事，则很难使学习深入进去，不但会使学习流于肤浅，还会使大脑因不用而蜕化。所以革命先辈谢觉哉曾说:好问是好的。如果自己不想，只随口问。即使能得到正确的答复，也未必受到大益。因此，既要好问，又要善于动脑筋，思索不得而后问才是值得提倡的学习态度。 5.养成珍惜时间的习惯。世界上最容易消逝、过得最快的是时间，世界上最宝贵、最值得珍惜的也是时间。时间对
7、于每个人来说都是一视同仁，绝不会在一天里多给任何人一分钟甚至是一秒钟的时间。所谓一个人的时间的多少，关键在于他是不是会挤时间、抢时间，会不会充分地利用时间。纵砚古今中外，凡勤奋学习有所成就者，对时间都是十分吝啬、分秒必争的。东汉学者董遇，最能利用三余时间来学习。三余即冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。宋代欧阳修则善于利用三上的时间来学习，即马上、枕上、厕上。钟繇学书，坐则画地，卧则画被;郑板桥读书，舟中、马上、被底，皆记书默诵。著名教育改革家魏书生要求学生学习，更不利的是容易养成不良习惯，于是他要求学生减少三闲时间。在学习活动中，我们应惜时如金，充分利用零星的时间，积少成多，提高时间的利用
8、率，抓住今天，抓住每时每刻，不拖沓，不推廷，巧妙地安排每一天、每一周的学习、休息与其他活动，在有限的时间内做更多有意义的事情。 6.养成背诵和摘录的习惯。中学课程中有许多需要背诵的东西，如果该背诵的东西没有背诵，就会出现书到用时方恨少的局面。因此，我们要注意养成熟读背诵的习惯。学习时，还要注意养成不动笔墨不读书的习惯，用文字或符号作笔记，对有些精彩语句或段落，摘录在专用的本子里或卡片上，以细细玩味和今后备查。对书本中一些不理解的概念，特别是重要的定义、定律亦应记下来，以便随时翻看。 7.养成不断进取的习惯。学如逆水行舟，不进则退。学海无涯，学无止境。在学习活动中要永远不满足，不断进取，切不可盲
9、目自满。我们有的同学学习刻苦，便当取得成绩时，不能正确对待成绩，自满起来，殊不知山外有山，天外有天。 8.养成好学乐帮的习惯。在谈到养成好学乐帮习惯时，全国著名特级教师张富指出:一要强化人际交往的行为;二要强化向一切人学习的行为;三要强化关心帮助他人的行为。 9.养成认真听说的习惯。首先，要养成良好的听话习惯。不论听课，听报告，还是听同学发言，都要集中注意力，不要开小差。要边听边归纳人家说话的要点，分析出主要意思和关键的语言，必要里还要作适当的记录，以提高自己听的能力。其次，要养成积极发言的习惯，以提高自己的口头表达能力。如果平时不敢发言，老不发言，就会失去锻炼自己表达能力的机会，口头表达能力
10、就难以提高。因此，平时要积极争取发言，从三言两语到成段成篇的讲话。特别是辩论、讨论，要积极参加，使自己语言表达流畅、准确，富有说服力、感染力。 10.养成解后反思的习惯。读书和学习过程中，每个同学都要进行大量的练习，但做完题目关非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化。因此，反思是解题之后的重要环节。帮助学生养成解后反思的习惯，对于提高学习效益有着不可低估的作用。一般说来，一道题解完以后，要从以下几个方面进行反思:怎么做出来的?想解题的方法;为什么这样做?想解题的依据;为什么想到这种方法?想解题的思路;有无其他方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;能否变通一下而形成新的问题?想一想多变，促使思维发散;当然，如果发生错解，更应进行反思:错解根源是什么?解答同类问题时应注意哪些事项?如何克服常犯错误?通过吃一堑，长一智，不断完善自己。 11.养成总结归纳的习惯。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须对所学知识认真地进行概括和总结，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的定义、概念、性质和公式，每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线，辅以面，结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来，才能联想畅通，思维活跃。应当培养的优良习惯还很多，例如有疑必问的习惯，动手实验的习惯，课前预习的习惯，查找工具书的习惯，严谨规范解题的习惯，等等。