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1、 积的变化规律教学反思 “探索规律”是数与代数领域要教学的主要内容之一，也是整数四则运算中的一个重要内容。本节课的教学目标是让学生探索因数变化引起积的变化规律，感受发现数学中的规律。积的变化规律是人教版教材数学四年级上册第四单元的内容，它是在学生掌握了三位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课的教学目标是让学生探索因数变化引起积的变化规律，感受发现数学中的规律，主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。 本课的教学思路：（1） 利用学生喜欢的游戏导入，让学生感受到数学是有趣的，在玩的过程中感受到学习数学的重要性，并从游戏中提出问题，激发学生的探
2、究欲望并吸引学生的注意力。（2） 新课教学， 教师在课件上出示准备好的算式（1）（2）（3），然后给出名群的自主学习要求，学生根据教师提供的自学提纲探究积的变化规律，教师真正把学生当成学习的主人。通过在教师引导下的自学，每一位学生都亲自去经历探究规律的方法，从而培养学生的自学能力，概括总结能力，提高课堂教学的有效性。教师适时地安排组内交流，让学生人人有机会表达自己的想法，同时也可以培养学生认真倾听他人发言的良好学习品质和自我修正的好习惯。当学生自己发现规律之后，先让同桌或小组内交流，最后全班交流，小组代表汇报，并总结出积的变化规律一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就是原来的积乘几。教师在学
3、生自学的基础上，进行全班的汇报交流，一来让每一位学生都亲身经历了探究规律的过程。二来让学生对本课的知识形成明确的认识，从而激发学生运用所发现知识解决实际问题的强烈欲望。（3） 巩固练习，由浅入深。 在练习环节我设置了三道不同类型的练习题，不同层次练习的设计，让学生真正把学到的知识应用于解决实际问题中，并激发学生进一步探究的热情，把学习引向课外。 （4） 教学亮点： 1、 在充分经历中感悟。在本课教学中，我就充分注意这一点，注重让学生充分参与积的变化这个规律的发现，充分调动学生参与的主动性，让学生在充分地观察中去感悟积的变化的规律，初步构建自己的认知体系。 2、 在充分感悟中提炼。在本课教学中，
4、学生通过计算、观察对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的理解，但学生在描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。此时，我充分地发挥了自己的主导作用，抓住一些关键的例子、抓住一些关键的词语让学生去推敲、去体会，最终引导学生完整、准确地描述出积变化的规律，并通过一些重点词的理解，使学生更加深刻地理解规律，构建起完整的认知体系。 不足之处：1、教师的语言不够凝练。如：引导学生用计算器探索变化规律时，提的问题太多，不利于学生独立分析和思考。2、缺乏耐心，不善等待。如：第1题练习，当学生没有自觉地应用规律进行计算时，教师缺乏耐心，直接请发现规律的同学起来说。如果当时能引导这位同学观察一下，因数怎样变化的，能不能不计算就报出积是多少？等待会让课堂和谐和大气。3、对有些问题的引导不是很到位。