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1、第 1 页 英语教育实习调查报告 特征码 qDHwfBeXNmWCuoBfTnvW 英语教育实习调查报告 组成教学系统的基本要素是学生、教师与课程、客观世界（英 语语言） 。如何把三者有机结合起来，收到最佳效果，是我实习 期间一直思考的问题。通过校外实地教学，我意识到，能否调 动学生学习英语的主动性和积极性，是教学成败的关键。所以， 实习期间我就如何调动学生主动性、积极性这一问题展开了调 查。 调查对象是我任课的天津普育学校的学生，调查以问卷形式进 行，共收回有效答卷 310 份。调查的题目共六个: （1）对英语课的兴趣; （2）英语课上的主动性积极性的重要性; （3）英语教学的交际特点; （
2、4）师生关系对英语教学的影响; （5）在课堂教学中师生的角色与作用; （6）你心目中的英语教师。统计分析如下： 一、学习兴趣对发挥主动性、积极性的影响情况 类型: 百分比% 第 2 页 喜欢 90 29 一般 150 49 不喜欢 70 22 总 310 100 从上表可以看出，喜欢上英语课的和不喜欢的比例基本持平， 中间部分比例较大，呈两极分化态势。说明学生对待英语课的 态度观点鲜明，它直接影响到课堂教学效果。 学生们喜欢英语课的原因主要有：认为英语课很重要，是新世 纪的需要；当前就业的通行证；喜欢接触新事物。 不喜欢英语课的原因，按教师和学生自身因素从两方面分析： （一）老师因素：现今教学
3、传授知识的手段是“灌“。并没有带 动学生去感受英语，教会其学习方法。教学步骤公式化，课堂 上讲得多，让学生参与的少，致使学生被动接受，思维不活跃。 （二）学生自身因素：本身英语基础不好。学得越多，越听不 懂、记不住，丧失信心，从而对老师及其所教内容产生恐惧厌 烦心理。 二、学生对课堂上老师调动其主动性、积极性，重要性的认识 从调查结果显示，百分之九十以上的学生能够认识到课堂上主 动性积极性的调动与发挥是极其重要的。因为学习是自已的事， 无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，是无论如何 也学不好的。学生是学习的主人，只有充分发挥学生的主观能 第 3 页 动作用，学生才会乐意攻读，积极思维，
4、主动进取。 三、学生如何看待交际能力这一英语教学主要用途 调查问卷的统计结果表明，百分之八十以上的学生认为培养英 语交际能力是学习的最主要目的。因为语言是交际的工具，学 习语言是为了互相沟通、了解，就是为了交际。 四、学生对师生关系影响教学的意见 这一调查数字是出乎意料又是合乎情理的。几乎百分之百的学 生非常看重师生关系，认为它的好坏对教学效果有直接影响。 这一结果与平时看似冷淡的师生共处场面截然相反。由此可见 教与学并不只在课堂短短的四十分钟和不大的教室内发生作用， 它远远超出了这一范围，涉及课下的方方面面诸多因素，教师 的人格魅力也起着举足轻重的作用。学生们为搞好师生关系提 了不少有效的建
5、议。摘录如下： 以诚相待，对学生像朋友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生 们以亲切感；利用课间、空余时间深入学生之间，与其多交流、 多沟通，主动接触，增进了解，听取教学意见、建议，及时改 进教学方法；清楚每位学生的学习程度、层次，因材施教。 在现实生活中，师生之间似乎除了教学外，交流机会很少，大 多数班级并未建立良好的师生关系。但其实双方都渴望得到对 方的理解与支持，只有沟通，才能交流，然后才能相互配合， 上好每一堂课。 五、教学中，老师与学生的角色及所起的作用 第 4 页 此次调查表明，还有不少学生认为应以老师为中心，而实际上 应该以学生为主体，即英语课堂的语言活动应以学生为中心， 老师为主导
6、。老师应起好引导作用，调动学生的热情，发挥出 自身潜能。 六、学生心目中的老师形象 最后，我调查了解在学生的眼中，一个好老师应该是什么样的。 占第一位的是老师的教学水平。讲课内容要准确，有条理，生 动有趣，通俗易懂,语言幽默风趣，发音优美动听，吐字清晰， 能充分调动学生的积极主动性。 其次，在人格上，要尊重学生，时时把学生放在心上，亲切和 蔼，和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，而是 更多地耐心帮助、关怀他们。 再就是，仪表方面，要形象好，有气质，为人师表。 其他，不拖堂，不占自习时间，作业不要太多，多和同学谈心、 聚会等也提了出来。 本次调查可以看出，学生把能否上好每一堂课排在了第一位。 它强烈反映了教学目标和学生的需求。所以，提高自身素质必 须是每一位教师奋斗不止的目标。教师的人格魅力也被放在了 关键位置。这就说明，在抓好业务工作的同时，一定要加强自 身修养，保持良好的心态。这样才能树立威信，从而带动教学。 从这次调查中，我更加深入了解了现阶段我们的中学教育现状 第 5 页 和学生的需求、老师的艰辛。每上好一节课，需要多方努力。 在英语教学中重视调动学生学习的主动性和积极性是上好课的 关键，教育改革迫在眉睫。其他更深入的问题有待进一步研讨。