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1、三年级修改病句1病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。本年级常见的病句有以下几种情况：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余
2、。(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。2修改病句的步骤。(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思
3、找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。3修改病句的方法。(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”
4、或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”三年级修改
5、病句练习（1） 桑兰是海内外人士敬佩的。 （2） 我们要不断新的知识。 （3） 艰难地向高峰攀登。 （4） 我决心改掉作业马虎。 （5） 他把小女孩一口气背到了医院。 （6） 我们把教室里的打扫得整整齐齐。 （7） 宽敞的草原是牛马的乐园。 （8） 这是两个四（2）班的同学做的好事。 （9） 海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。 （10） 听了校长的报告，受到了深刻的教育。 （11） 在同学们的帮助下，我克服了错误。 （12） 大家积极体育活动。 （13） 商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。 （14） 一小时后，我们到达了。 （15） 妈妈说明天可能不一定下雨。 （16） 我们要专心致志老师讲课。 （17） 李方详细地检查了作业。 （18） 我接受了老师的批评，但是我犯了错误。 （19） 森林里，小兔的房子造得坚固结实。 （20） 李川特别喜欢踢足球和排球。 （21） 花园里的花很美丽极了！ （22） 语文这门功课对我很感兴趣。 （23） 书架上各种各样的摆着图书。 （24） 老师讲的知识，我基本上全懂了。 （25） 爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验。 （26） 我在公园里看到奇异的一种花草。