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1、 小学数学新课程标准试题一、填空题（每题2分）1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生(全面、持续、和谐)地发展。2、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者、引导者与合作者。）3、数学课程标准安排了（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）等四个学习领域。4、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性、普及性和发展性，）使数学教育面向全体学生。5、数学教学活动必须建立在学生的（认识发展水平和已有的知识经验）基础之上。6、（“大众数学”）必将成为我国21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。7、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展。） 8、内容标准应指关于（内容
2、学习）的指标。9、小学数学学科中最庞大的领域是（数与代数）。10、课程结构体现的三大特点是：（均衡性、综合性、选择性。）二、选择题（1-10为单选每个2分，11-20为多选每个3分）1、新课程的核心理念是（c ）A. 联系生活学数学 B. 培养学习数学的兴趣 C. 一切为了每一位学生的发展2、 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( B ) A. 知识与技能 B. 过程与方法 C. 教师成长 D. 情感、态度、价值观 3、 下列对“教学”的描述正确的是( D ) A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质
3、是交往互动 4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ C ）过程。A. 交往互动 B. 共同发展 C. 交往互动与共同发展5、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B ）。A. 教教材 B. 用教材教 6、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ C）过程。A交往互动 B共同发展 C交往互动与共同发展7、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。A教教材B用教材教8、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。A数学思考 B过程与方法 C解决问题9、数学课程标准中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（ A
4、）的动词。A过程性目标 B知识技能目标10、新课程的核心理念是（C ）A联系生活学数学 B培养学习数学的兴趣 C一切为了每一位学生的发展11、学生的数学学习活动应是一个（A,B,C ）的过程。A. 生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的12、数学活动必须建立在学生的（A,B ）之上。A. 认知发展水平 B. 已有的知识经验基础13、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（A,B,C）。 A.人人学有价值的数学 B.都能获得必需的数学， C. 不同的人在数学上得到不同的发展。14、评价的主要目的是（A,B）。 A.为了全面了解学生的数学
5、学习历程 B.激励学生的学习和改进教师的教学15、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（A,B,C,D,E）。A.数感 B符号感 C空间观念 D统计观念 E应用意识及推理能力16、学生的数学学习活动应是一个（ ABC ）的过程。A. 生动活泼的 B.主动的 C.富于个性 D.被动的17、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。A. 认知发展水平 B. 已有的知识经验基础18、义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生，实现（ ABC ）。 A. 人人学有价值的数学 B. 都能获得必需的数学， C. 不同的人在数学上得到不同的发展。19、评价的
6、主要目的是（ AB ）。A. 为了全面了解学生的数学学习历程 B. 激励学生的学习和改进教师的教学20、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（ ABCDE ）。A. 数感 B. 符号感 C. 空间观念 D. 统计观念 E. 应用意识及推理能力三、 问答题（每题15分）1、学生的数感主要表现在哪些方面？答：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。2、新课程标准对课堂教学有哪些要求？答：（1）创设良好氛围，激励学生学习。 （2）围绕教学目标，开展教学活动。（3）突出思维训练，培养思维能力。 （4）着眼学生发展，组织学生活动。（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。 （6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。