《小学科学降落伞说课稿-.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学降落伞说课稿-.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、降落伞说课稿一、使用教材：大象版小学科学三年级上册第六单元飘呀飘，飘下来第二课降落伞。二、教材内容分析：本课所属单元属于综合活动单元类型，二级目标是“能借助简单测量工具进行观察，并提出问题”在观察能力的培养上已由定性观察上升到定量观察阶段。降落伞是在自转旋翼这节内容的基础上进行教学的，在自转旋翼中，学生已有一定的制作经验，并学会使用秒表，为这节课中实验活动的计时做好了充分的准备。这节课的学习，也为科学，生活的朋友打下良好基础。三、学情分析：在科学探究方面，三年级学生对其过程与方法，并没有太多的经验，动手能力还处于较低的水平。为了能更好的调动学生解决问题的积极性和探究欲，课前我对50名学生做了一
2、些调查，发现大部分学生对降落伞已经有了初步的认识，并让学生先在课前按照要求自制一个降落伞，这样有利于上课后小组合作探究降落伞下降的活动。学生的这些原有认知水平和动手制作经验，将为本节课的开展打下良好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，在生活中学科学用科学。四、实验器材：自制降落伞、秒表、直尺等。五、实验创新点：本节课大胆对传统教学方法进行改革，通过实验学生切实感受理解影响降落伞下降的因素，采用控制变量法，使用自制教具，通过对比实验分别测量伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重各不相同的几组降落伞的下降快慢，对采集的数据定量分析，探究出影响降落伞下降快慢的几个因素。与传统的教法相比，该实验
3、效果非常明显，可操作性强，更加具有趣味性和安全性。通过对比实验，学生了解了影响降落伞下降快慢的主要原因后，学生对制作降落伞活动就有了更加浓厚的兴趣，制作活动就更具有科学意义了。六、实验设计思路:通过对比实验，分别测量伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重各不相同的几组降落伞的下降快慢，进行数据分析，探究出影响降落伞下降快慢的因素。七、实验教学目标：知识目标：1、了解降落伞在人们生产生活中的应用；2、能用工具对物体进行比较细致的观察；3、了解降落伞在返回式卫星降落到地面时所起的作用；4、降落伞设计与制作：做个降落伞。能力目标：1、能借助常用测量工具进行定量观察，围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题；
4、2、能够引导学生进行对比实验，识别对比实验的因素，并通过实验数据进行分析得出结论；3、对所研究的问题做出合理解释的探究技能。情感态度与价值观：1、想知道，爱提问，乐于做降落伞飘落的探究实验；2、能相互配合，协作完成探究工作。八、传统教学方法不足1、无法保证对比实验中相同条件的统一，如放飞的高度及投放姿势的不同、尤其是风速的不稳定，测试数据可能会出现较大误差，导致学生认识上的偏差，影响后续实验的进行，这样就会使整个活动只是定性的了解，而非科学严谨的定量探究实验。2、高处放飞降落伞有一定的安全隐患，同时受天气的影响，实验操作有一定的局限性。九、实验教学内容：1、演示实验：请两个同学从同一高度同时放
5、飞手中的降落伞，引发学生猜想：降落伞下降的快慢和哪些因素有关呢？使学生在轻松的氛围中，从活动中发现问题，并大胆猜想引起问题的原因，培养学生观察能力，激发学生探究问题的欲望。2、分组实验：学生通过对比实验，分别测量伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重各不相同的几组降落伞的下降快慢，采集实验数据，通过数据分析了解影响降落伞下降快慢的因素。十、实验教学过程：1.情境导入 教师：早就听说咱们班的同学聪明勤奋，善于动手动脑。今天希望大家发挥自己的优势，和老师一起来探索关于降落伞的奥秘。（板书“降落伞”）打开视频，观看童谣降落伞，然后老师提问：“降落伞，真神奇。它都有那些神奇的地方呢？”请几个同学回答，教师不时
6、加以鼓励、表扬，以此激发学生对降落伞的兴趣。2.活动猜想：教师启发:“大家都有一双善于发现的慧眼，老师现在请两个同学做一个简单的实验，请大家仔细观察，其中又有什么神奇之处？” 请两个同学从同一高度同时放飞手中的降落伞，教师提醒学生：大家看，这两个降落伞在下降的过程中有什么不一样的表现？（有快有慢）降落伞下降的快慢和哪些因素有关呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书：下降快慢） 教师：降落伞下降的快慢和哪些因素有关呢？（打开相关PPT），引发学生猜想。然后教师总结：相关因素可能有“伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重”等，并用PPT表示。通过此项活动，使学生在轻松的氛围中，从活动中发现问题，并大胆猜想
7、引起问题的原因，培养学生观察能力，激发学生探究问题的欲望。3.验证猜想 教师：刚才大家开动脑筋，猜想了一些和降落伞下降快慢有关的因素。这些猜想是否正确呢？我们需要用实验来验证。先请大家仔细阅读“温馨提示”，了解实验时的一些注意事项，确保实验顺利进行。 教师出示实验活动“温馨提示”PPT，进行实验指导；而学生则根据活动的方案进行实验验证，并做好实验记录；然后展示实验报告，汇报实验结果。在进行实验汇报总结时，教师依次板书：伞面大小、伞绳长短、悬挂物轻重。 这样的设计，使学生在合作交流的活动实验中，亲自验证自己的猜想，从而培养了学生发现问题、解决问题的能力，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。同时又使
8、其明白，同伴之间的良好的合作，是达到成功的快速通道。4.回顾总结 除此之外，你的收获还有哪些？在研究过程中又产生了哪些新问题？请好好总结出来，以利于我们今后的学习和研究。（用相关ppt演示） 最后教师总结：同学们刚才谈的都很好，与众不同的想法让人耳目一新，尤其是有的同学的新问题“影响降落伞下降快慢的因素只有这三个吗？伞面材料对降落伞下降快慢有没有影响呢？”这让我们看到了小科学家的精神在闪闪发光，说明我们的同学真有智慧，不简单！ 这节课虽然即将结束，但我们在科学道路上的探索却永无止境，相信在我们的共同努力下，更多的科学奥秘将被一一揭开。这节课已近尾声，但此番话语却使学生感受到“课有尽而意无穷”，
9、从而激励他们在科学道路上进行永无止境的探索。 十一、实验教学反思与评价：教师引领学生在本节实验教学中进行了研究性学习，注重运用对比实验指导学生独立研究影响降落伞下降快慢的因素；教学活动设计基本上按照“观察提问猜想假设计划组织事实证据模型解释表达交流”的一般探究程序安排，学生在学习的同时也经历了一个完整的探究过程。本节课中，学生在教师一步步引导下，能围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题，制定行动方案并组织实施，他们借助常用测量工具进行定量观察，从而得出实验结论，独立地研究了影响降落伞下降快慢的因素，较好地达成了教学目标。十二、板书设计： 降落伞伞面大小伞绳长短悬挂物轻重 下降快慢降落伞实验报
10、告比较我们的降落伞相同条件伞面大小伞绳长短悬挂物轻重伞面材料不同条件伞面大小伞绳长短悬挂物轻重伞面材料我们的猜想（ ）可能与降落伞下降的快慢有关。研究降落伞下降快慢是否与伞面大小有关伞面下降时间（秒）最后结果（秒）小大实验结论我们验证了（ ）与降落伞下降的快慢有关。研究降落伞下降快慢是否与伞绳长短有关伞绳下降时间（秒）最后结果（秒）短长实验结论我们验证了（ ）与降落伞下降的快慢有关。研究降落伞下降快慢是否与悬挂物轻重有关悬挂物下降时间（秒）最后结果（秒）轻重实验结论我们验证了（ ）与降落伞下降的快慢有关。 通过比较我们组的两个降落伞，我们发现，这两个降落伞都具有的相同条件是：（ ）、（ ）、（ ），它们之间存在的不同条件是（ ），我们的猜想是：（ ）可能与降落伞下降的快慢有关。 我们组的实验课题是研究降落伞下降快慢是否与 有关，在实验中，我们统一了降落伞下降的高度，通过用秒表测量，发现在（ ）不同的情况下，两个降落伞落到地面所用的时间是不一样的，分别是（ ）秒和（ ）秒，由此得出的实验结论是：（ ）的降落伞下降的慢，（ ）的降落伞下降的快。我们验证了：（ ）与降落伞下降的快慢有关。 小学科学降落伞说课稿 焦作市解放区学生路小学 张长海