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1、认识分数说课材料一、 教材分析本课内容是苏教版三年级上册“认识分数”的第一课时。在数学课程标准中，对“认识分数”内容分三、五两个学段提出了不同层次的要求，本课是学生初次接触分数，教学“把一个物体或图形平均分”来初步认识分数，为以后扩展到“把一个整体看作单位平均分”和抽象的分数概念打下基础。 从整数到分数是学生认识数的概念的扩展,是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。因此，本单元只是“初步”，对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一
2、份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的核心，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识打下坚实的基础。二、 教学目标在经历分数产生的过程中认识分数，理解几分之一的含义，知道分数各部分的名称，能正确读写分数，会用直观的方法比较分子都是的两个分数的大小。 经历观察、比较、猜测、反思的数学活动过程，建立初步的数感和符号感，学习解决问题的基本策略，培养学生的动手操作能力。 激发学生对数学问题的好奇心，体验数学与生活的紧密联系，初步养成质疑与独立思考的习惯。 三、教学重、难点重点：探索和发现把一个物体或一个图形平均分，其中的一份可以用分数几分之一来表示，认识几分之一，并能正确表示出一个物体或一个图形的几分之一。能运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。难点：认识并理解几分之一。四、教法和学法教法：创设学习情境、引导探究活动、加强个别指导、辅助媒体演示。学法：动手操作、合作探究（动手折、同桌或小组讨论、全班交流等）五、预设教学流程（一）、创设情境，引入新课 （二）、深化操作，认识分数 认识1/2 认识几分之一（三）、观察感悟，比较大小 （四）、巩固练习，感受分数与生活的联系 认 识 分 数 说 课 材 料苏教版三年级上册丁 鹤2009年12月7日