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1、第 1 页 语文培优辅困计划 特征码 hVCsJzkWaqNpiCGLVnKQ 语文培优辅困计划 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的 学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优 生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形 成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文 尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习 习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助 老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高读、 第 2 页 说、写的综合
2、语文能力，成绩稳定在 96 分左右，并协助老师实 施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求 做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 （阅读和写作） 。 定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介 绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知 识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写 作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任 务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内 容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平， 可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每
3、个差生有话可 说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让 差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 三、主要措施： l课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 第 3 页 3请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 6采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 第 4 页