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1、第 1 页 高二第一学期政治期中考试质量分析 特征码 pPdYQjhPJqrgiVIJUbQT 高二第一学期政治期中考试质量分析 期中考试结束后，对高二(12)班学生政治进行了抽样分析。主 要是对政治考试成绩前 20 名学生进行了抽样分析。 一、试卷分析 本次考试共 28 题，满分 100 分。其中单选题 24 道题共 48 分， 非选择题共 4 道题共 52 分。 1、单选择题：本次考试选择题为 1-24 题共 48 分。其中第一课 6 分，第二课 8 分，第三课 12 分，第四课 6 分，第五课 8 分， 第六课 8 分。 2、非选择题为 25-28 题共 52 分。其中第一课为 4 分，
2、第二课 4 分，第三课 16 分，第四课 4 分，第五课 15 分，第六课 9 分。 从整个试卷中，每一课占 10 分，第二课 12 分，第三课 28 分， 第四课 10 分，第五课 23 分，第六课 17 分，共计 100 分。从分 值所占比例看，第三、五两课所占比例较重，分别为 28%和 第 2 页 23%。 整个试卷难度看，接近高考试卷，对基础较好的同学讲较好， 但对基础差的同学有些偏难。 二、统计结果 在抽样统计 20 份试卷中，优秀 1 人(83 分)占抽样调查 5%，及 格 14 人占 70%，不及格 5 人占 25%。最高分 83 分，最低分 53 分，极差 30 分。(班级最低
3、分为 24 分)平均得分为 61.5 分； (班级平均分 49.2 分)其中选择题平均得分为 42.4 分，得分率 较高为 88.33%，非选择题平均得分为 19.25 分，得分率为 37%。 1、选择题：得分率较高，但选择题的第 20 题难度系数为 0.85，是今年福建省高考题，考查文化创新途径。而学生这所 以做错了是把文化创新的途径与文化特征相混淆。其次是第 5、9 两题，难度系数均为 0.25，分别考查文化环境和文化活动 对人的影响和传统节日的意义。学生之所以做错是在理解上将 题干所指的内容与是题肢不相符而进行混淆。 2、非选择题：平均得分率为 37%较低。其中 25 题平均得分为 3.
4、8 分，得分率为 31.6%，最高为 9 分，最低为 0 分。26 题第一问 平均得分为 3.6 分，得分率为 45%，最高得 6 分，得分率为 75%，最低为 0 分。第二问平均得分为 3.7 分，得分率为 46.3%，最高分为 8 分，得分率为 100%，最低分为 0 分。27 题 平均得分为 3.55 分，得分率为 29.5%，最高分为 12 分，得分 第 3 页 率为 100%，最低分为 2 分，得分率为 16.7%。28 题平均得分 3.55 分，得分率为 29.5%，最高分为 8 分，得分率为 44.4%， 最低分为 0 分。 从抽样看，非选择题最高得分 39 分，得分率为 75%
5、，最低分仅 9 分，得分率为 17.3%，极差 30 分。两极分化严重，基础差的 得分率更低，特别是平行班的学生，五十二分非选择题得 0 分 的学生较多。 三、存在的问题： 1、学生普遍存在识记能力差。文科的特殊性在于要在理解的基 础上，记忆所学的内容。而学生普遍存在不记不背。平时做作 业照书抄，考试时忘得一干二净。从非选择题 26、27 两大题， 只要进行理解基础上加强了记忆能力的同学得分率就高。27 题 有一位同学得了满分。有一个很重要的原因就是平时学习时， 加强了记忆能力的提高。 2、有效分析材料信息，调动运用知识解决问题的能力较差。如 26 题两问，第一问要求回答“包容性”的原因。而相
6、当一部分 同学回答的是“包容性”的意义；第二问要求回答文化多样性 的措施，而绝大多数学生回答包容性含义及作用。 3、学生知识迁移能力差。学生在解题时，不善于运用所学的一 般原理，迁移到具体材料中解决具体问题。如 25 题考查学生运 用知识，谈谈国家重视教育改革和发展的原因，而学生则从教 育的作用一个层面来回答，得分率较低。 第 4 页 4、学习态度要端正。特别是基础差的学生，抱着混日子的态度。 只做选择题，非选题根本不做。 四、改进措施 1、加强基本知识，基本原理的教学。要求学生加强对基本原理 的记忆，加强作业的训练，特别是基本知识、基本原理的训练。 2、激发学生学习政治课的兴趣，变要我学为我要学。要多鼓励、 激励学生的自信心，制定有效的学习计划，提高学习成绩。 3、课堂教学中，把讲、学、练结合起来，通过讲解习题，帮助 学生学会学习方法，运用知识解决实际问题的能力。 4、加强知识迁移能力的训练。具体方法是对一个原理多举一此 具体事例，使学生从中获取有效信息，运用所学知识原理，解 决实际问题，提高知识迁移的能力。