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1、第 1 页 浅谈如何在小学科学学科中进行环境教育 特征码 aHIMUXxTCPHSKDpcxLOp 浅谈如何在小学科学学科中进行环境教育 广州市天河区吉山小学 潘津珍 摘要：本文针对小学科学课中，如何通过课堂教学和课外活动 开展环保教育，向学生渗透环境意识的方法和手段展开论述， 阐明小学科学课在培养学生环保意识方面的有利条件。 关键词：小学科学 环境 教育 地球是人类共有的家园，环境是人类赖以生存和发展的 基础。当今，环境问题已经成为国际社会共同关注的重大问题， 环境教育也成了学校教育的重要组成部分。环境教育在引导学 生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题 的能力，提高环境素养
2、等方面有着不可替代的作用。小学科学 课的教学担负着向学生进行科学启蒙教育的任务，培养学生学 科学，用科学的能力，是激发学生热爱大自然，提高学生科学 第 2 页 素质的重要课程。 当今小学生是未来社会的主人，随着社会的发展，他们 将是生态环境遭受破坏的最大受害者，又是生态环境改善的最 大受益者，生态环境的好坏，直接影响他们未来的生存空间。 小学生幼稚单纯，可塑性大，是非观念方向的影响及形成将伴 随终生，而他们对环境的认识又将决定未来的发展趋向。因此， 运用小学科学新课程教材中蕴藏着有关环保教育的因素，在课 堂教学中有效渗透环境保护教育，是推进素质教育改革的方法 之一。 那么如何在小学科学学科中有
3、效地进行环境教育，提高 学生的全面素质和保护环境的责任感，培养学生良好的环境保 护的行为习惯，我认为必须做好以下几点。 一、开展忧患教育，触动幼小心灵。 要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环境 的现况，意识到保护环境的重要性和迫切性。课堂上，我经常 结合教材的有关内容，通过图片、录像、文字资料、上网等途 径让学生充分了解环境保护的重要性、迫切性。如在教学河北 版小学科学五年级上册环境问题一课时，我首先让学生利 第 3 页 用课前时间搜集有关环境问题的图片和文字资料，让他们在搜 集资料的同时深刻地感受到环境问题的严重性。课堂上，各小 组的同学都非常有激情地向全班汇报自己搜集的资料，讨论
4、的 气氛十分热烈。然后，我再让学生观看被砍伐的森林、人类的 非法守猎行为等图片和录象。一节课下来，学生对当今世 界存在的环境问题就有了较全面和深刻的了解，保护环境的意 识也就不知不觉得到了加强。又如在教学河北版小学科学五年 级下册生物进化的秘密一课时，教材向学生介绍了达尔文 “适者生存，不适者被淘汰”的观点，并用这一观点来解释生 物进化的原因。但是，现在很多物种由于受到人为的影响，不 得不面临灭绝的危险。在课堂的最后十分钟，我向学生呈现了 一则资料“现在全世界每天有 75 个物种灭绝，每一小时就有 3 个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学家描述和 命名就已经从地球上消失了。据世界红皮
5、书统计，20 世纪 有 110 个种和亚种的哺乳动物以及 139 种和亚种的鸟类在地球 上消失了。 ”以及一些已经灭绝的动物图片。此时，不用老师多 说，学生的心灵已经被资料中的数字和图片所触动。 二、教学方式要灵活多变。 由于儿童的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微， 好动是孩子的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育， 第 4 页 因此丰富多彩的活动也是让学生进一步明确环保重要性迫切性 的有效手段之一。在教学中，教师可以充分利用图片、录像等 多媒体手段呈现教学内容来，增强学习的趣味性，也可以利用 情景表演、辩论会、知识竞赛、手抄报、演讲、模拟实验等手 段，让学生在活动中接受环境教育。如在
6、河北版小学科学五年 级上册人对环境的影响一课中，有一个环节是各小组的学 生分角色扮演环境中的动植物在其食物、水源、住所和活动空 间受到破坏时对人类的“诉说” 。学生们手中持着各种动植物的 图片，认真而有趣的扮演着自己的角色。在扮演的过程中，学 生非常投入，把对未来的恐惧以及对人类的祈求等表演得惟妙 惟肖，掌声、欢笑声充满了整个课室。这样换位思考的活动， 我相信比长篇大论更能深刻地让学生认识到人类对环境的影响， 环境保护的意识自然也就得到了加强。又如河北版小学科学五 年级上册和谐相处一课是以辩论会的形式展开，讨论是否 该为保护文物而耗资 320 多万元，然后又以小组为单位搜集相 关资料，设计一份
7、保护环境的宣传方案。这些丰富多彩的活动， 让学生在多种方式中在接受环保教育的同时不会觉得枯燥无味。 三、利用校园和周围的自然环境作为教学课堂。 通常各科的学习环境都在课室，小学生较为活泼好动， 第 5 页 长时间呆在课室学习就会产生厌倦的情绪，不利于发挥他们的 想象力；而室外学堂能使学生松弛神经，是培养学生观察能力、 想象力和兴趣的最理想大课堂。教师可以利用这样的课堂作为 引导学生认识大自然，表现大自然和热爱大自然的最佳手段。 如教科版三年级上册的植物单元，教师可以指导学生在 平时多观察、多留意学校周围的植物和环境。同时，教师也可 以带领学生到学校进行观察，通过学生自己亲身经历观察、记 录活动，从而使学生对植物与环境的认识有了更深入的认识。 接下来的动物单元，也是以观察为主，课堂上、课后教师都可 以组织学生进行实地观察。通过这样的一个个亲身体验活动， 学生教育广大学生地球美丽的环境是靠我们自己去创造的，从 而培养学生的环保意识。 天蓝地绿，山川秀美，人与自然和谐相处，是全人类共 同的追求和理想。科学课应该担负起环保教育的重任，让学生 从小形成绿色消费观、绿色价值观，成为真正的环保小卫士， 是社会发展的必然要求。我们有理由相信，只要长期坚持不懈 地对学生进行环保教育，环保意识必将深入人心，人与自然得 以和谐相处。 第 6 页