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1、第 1 页 观课议课首次高级研修班发言稿 特征码 sRdzgwJDekaoomOAgDCF 观课议课首次高级研修班发言稿 各位老师，各位朋友！ 大家上午好！ 首先要对大家的到来表示热烈的欢迎和真诚的感激！大家奔着 “陈大伟观课议课高级研修班”来，相信大家能理解、接受我 的激动和感动，我将尽自己最大的努力不辜负大家的热情和期 望，力争帮助大家满载而归！ 在正式的研修活动之前，我有这样几个方面的思考和大家分享。 一、为什么要办这样一个班 可以说，我是在 1999 年开始改变课堂观察和研究方式的，当时 我在四川省绵阳市涪城区进修学校担任校长，起因是接到一位 第 2 页 中学教师打来电话，抱怨我们单位
2、的老师到学校调研时对她的 影响，她说进修学校的老师听她的课以后，当着学校领导的面 说了许多问题。她批评说：“你们来了全是下结论，提的意见 我们根本做不到，对我没有什么帮助。听了你们的话，校长主 任认为我素质不高，上课上得差，对我留下了不好的印象。 ”这 使我思考和实践：课堂观察和指导如何才能受到中小学一线教 师的欢迎？怎样的课堂观察和讨论才能真正对一线老师提供帮 助？20XX 年 5 月和 8 月，我先后两次在山东省淄博市实践观课 议课，以此为基础撰写的刊载在 20XX 年第 7 期的人民教育 ， 从此“观课议课”开始进入教育人的视野。以此为起点，我开 始写观课议课的、写书、拍视频、做讲座和实
3、践推广，白了中 年头。实际效果如何呢？可以说，不理想，很不理想。20XX 年， 我在几个高端研修班要讲观课议课，一方面感动于这些老师对 观课议课的接纳与准备实践的勇气，另一方面又对他们对观课 议课的陌生感到吃惊。这使我思考：如何改进推动方式以帮助 更多的老师认识和选择观课议课？ 因为愿意学习观课议课的人越来越多，大家还希望有观课议课 的实践基地考察。我自己分身乏术，一是不能满足他们邀请讲 学的意愿，二是没有时间去建设这样的基地。我渴望有一个深 入研究并能代为引导观课议课的骨干与团队，需要一帮骨干亲 自参与和实践的基地。这是第二个原因。 第 3 页 第三个原因是 20XX 年两位朋友的去世让自己
4、有时不我待的急切。 一是成都市龙江路小学中粮祥云分校段红校长享年 46 岁，二是 读写月报新教育杂志主编李玉龙兄享年 48 岁。生命无常， 抓紧时间把想做的事情做一做，为生命多留痕迹少留遗憾，这 是我在段红校长、李玉龙兄去世后对自己生命的规划。 主要基于上述三个方面的原因，有了与全国教师培训机构发展 联盟的合作，有了来自广州荔湾、越秀，上海浦东，湖南湘潭， 河南卫辉，大连长海，沈阳和平，哈尔滨香坊，河北怀来，重 庆北碚，乐山市中区、南充阆中，成都武侯区的朋友们，加上 我的部分同事在成都的相识和结缘。 关于研修项目名称也做一点说明，对“陈大伟：观课议课高级 研修班”开始我是很犹豫的，因为老子说：
5、“知其雄，守其雌， 为天下溪。 ”我也知道这会招致很多的批评。但联盟的李小平秘 书长建议就这样，说是对特色课程、对知识产权的保护。说实 在话，在没有知识的研究与发现时我们可能会要求知识开放， 在有了一定发现的时候可能就会强调保护，现在我比较赞成保 护了。再有，我也可以开一个先例，等大家把我骂够了，其他 朋友有条件了，也出来展示自己的课程，推广自己的课程就少 一些挨骂了。总得有人尝试。 第 4 页 二、关于研修定位 首先，这次研修是一次高端研修。参与研修的对象主要是培训 机构的老师（唯一的一位一线老师邓雪梅老师是乐山市“邓雪 梅名师工作室”的主持人） ，大家都有丰富的课堂观察、指导的 经验，有扎
6、实深厚的理论素养。其他参与的朋友现在我还不太 了解，但我们会在研修中不断熟悉加深了解。这里介绍一位我 比较了解的外地朋友，来自上海浦东教育发展研究院的王丽琴 博士，她很早就在带着团队做课例观察，也在到处宣讲课堂观 察的研究与实践，从微信上我还知道，她刚出了一本书被遗 忘的烛光“城中村”教师生存实录 。就大家这样的经历、 水平和能力，不做成高端研修对不起大家，你也对不起你自己。 或许可以这样定位，其他的观课议课培训是培养高中生、本科 生，这一次的研修是希望培养观课议课的硕士和博士，我以这 样的标准来设计交流内容，也请大家以这样的标准来要求自己。 其次，这次研修也是系统研修。通过研修，要全面深入地
7、认识 和理解观课议课的理念，比如课程观、教师观、教学观、教师 发展观，掌握观课议课的基本策略，熟悉观课议课的基本路径， 实践观课议课的具体方法，研制观课议课相关工具，探讨观课 第 5 页 议课的推进策略。总之，设计是全套的，我们也希望做出全套 的。 第三，这次研修是面向实践的研修。这次研修不是听几场讲座、 参与几次讨论，而是要审视和改变自己的教研生活方式，在区 域推动观课议课实践，推动相关活动。要定位实践、紧盯实践、 服务实践，学以致用，从用处研修。 第四，这次研修是问题导向的研修。大家已经看到，在学习 手册上每一个单元后面写了不少研修的问题，这些问题是我 认为教研员在推动实践观课议课的重要问
8、题，大家在研修过程 中还可以思考和提出自己的问题。在研修活动中，我们将研究 这些问题、讨论这些问题，对这些问题作出回答。我听李小平 秘书长说，对于这次派员外出学习，有的校长在问有没有考核， 是不是要做一个考试。我想，你可以把这本学习手册带回 去给校长，让他在这些问题中任意挑选，对每一个问题，如果 你能有和过去不一样、他能大致满意的回答，这就算拿到合格 证了。如果你还能给他提供一个实践推进的方案，能在区域或 者自己的学科有改进，教师欢迎你去观察他的课，愿意参加你 组织的观课议课和其他培训、教研活动，那你就算学得优秀了。 第 6 页 三、研修建议 我建议大家要有这样几个意识： 一是参与和分享意识。
9、做研修活动，我们大家可能对参训教师 说：“参与者比傍观者收获更多，经历者比听说者理解更深。 ” 这次是轮到我们自己参与了，期望大家能积极参与互动，参与 讨论和分享观课议课的问题，参与和分享课堂观察与教师研修 组织的案例；参与分享彼此的意见和经验，参与和分享献课与 观课议课的实际演练。我们还期望在信息技术和培训方法方面 有心得的老师与大家分享自己的技术和方法。 二是有深研细究意识，我想这是读高中、本科与读硕士、博士 的区别。参与研修，不仅要知道可以向中小学教师传播什么， 还要知道为什么要传播这些东西，要能够回答相关的质询和质 疑；不仅知道怎样推动实践，而且要知道为什么要这样推动； 期望大家能在研
10、修过程中不断发现问题，提出问题，共同解决 问题。 三是要有实践（项目推动）意识。我们带着实践使命而来，要 争取带着满意的实践信心而回。然后进行区域（学科）传播、 组织区域（学科）实践、开展区域（学科）研究，努力争取成 第 7 页 为全国观课议课的核心推动者。大家在研修过程中，不仅要研 讨观课议课的相关内容，而且要观察研修的过程，研究研修的 过程，从中学习研修的组织方法和实施，评判和改进研修，争 取形成观课议课的实践推动方案。 四是要有成果意识。大家要及时梳理对相关问题的思考和领悟， 把每一天的收获和体会在群里分享，在自己学校群里分享。每 一单元结束后，每一个小组要形成一个研修纪要，在下一次研 修纪要中要有收获、有问题，数据资源于老师们的微信和 QQ。 我们期望，大家能在研修中就好课的标准和要求、基于案例研 究的观课议课记录表、基于行动研究的观课议课记录表、观课 议课比赛方案、观课议课推进方案等工具有所讨论和研制。另 外还建议，对有兴趣的相关问题要深入、持续的研究下去，形 成自己的研究成果。 我们希望，这一次研究能够成为大家激荡生命、改善教研生活 的有意义的生命经历，大家能从中获得丰富、愉快的生活体验， 彼此之间成为相互砥砺、共同成长的朋友！ 谢谢大家