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1、第 1 页 论基层推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重 要性 特征码 ELEYqxNqRxtgNBpPluzn 论基层推进“两学一做”学习教育常态化制度化的重要性 习近平总书记强调，部署“两学一做”学习教育，就是要 推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育 向经常性教育延伸。一年来的实践证明，开展“两学一做”学 习教育是新形势下加强思想政治建设的生动实践，必须坚持不 懈地抓下去，推进学习教育常态化制度化。各级党组织要增强 政治自觉和行动自觉，扎实深入地把“两学一做”学习教育融 入日常、抓在经常，把全面从严治党落实到每个支部、每名党 员，永葆党的先进性和纯洁性。 基层是党的执政
2、之基、力量之源,只有基层党组织坚强有力， 党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。因 此,做好“两学一做”学习教育常态化制度化必须抓住基层这一 关键。 “根基不牢，地动山摇”,基层党组织是开展党的活动的 第 2 页 基本单位。习近平同志在地方工作时就曾指出，基层就是基础。 党的基层组织使党能够深深地扎根于人民群众之中，顺利地实 现党的领导。党的基层组织是否坚强有力，直接关系党的生机 活力，关系党的事业兴衰成败，关系党的执政地位的巩固。 “两 学一做”学习教育常态化制度化,必须紧抓基层这一关键。 现如今，基层党员干部队伍思想方面存在一些问题，主要 表现在党性弱化，宗旨观念淡化；作风散
3、漫，自律意识不强； 意志消沉，进取精神缺乏；执行不力，创新意识欠缺等。基层 党员干部队伍精神状态问题说到底就是精神懈怠问题。从狭义 上来说，是指思想意识松懈、麻木乃至颓废，并间接通过一定 的行动、语言等途径表现出来的一种精神亚健康状态。从广义 上来说，不仅体现在思想层面的懈怠，还体现为工作层面、作 风层面的懈怠。导致党员干部队伍精神懈怠问题的原因错综复 杂，归结起来主要由信仰缺失、价值观扭曲、消极心理影响、 制度弊端等原因。 基层推进“两学一做”学习教育常态化制度化，要把思想 教育作为第一位的任务，教育引导广大党员特别是领导干部不 断改造自己，提高思想政治觉悟。要突出分类指导，联系思想 工作实际经常查找和解决问题。党员领导干部要带头学、带头 做，党委中心组学习要把“两学一做”作为主要内容，党员领 第 3 页 导干部要当好表率。要发挥党支部教育管理党员的主体作用， 把“两学一做”纳入“三会一课”等基本制度，融入日常，抓 在经常。 基层推进“两学一做”教育常态化制度化，不仅提升了基 层党员的思想觉悟，也加快了基层的发展。 “两学一做”不是一 次性走过场,需要长期坚持,全面长期有制度性地开展“两学一 做”学习教育，即是贯彻全面从严治党要求的重要部署，也是 民心所向。