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1、第 1 页 高效课堂培训心得 特征码 TgNZsyaYNVuWevdOlpJs 高效课堂培训心得 两天的时间里，从一场场精彩的报告中，我更进一步了解和掌 握了课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面 是我通过培训获得的几个方面的体会： 没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。 高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学 生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、 探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参 与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都 发言就是参与吗？我认为：站起来发言是参与，但从表面上看， 是一种行为的参与，关键
2、要看学生的思维是否活跃，学生所回 答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上， 每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不 第 2 页 是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态， 思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独 立的思考。 ”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎， 但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热 热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提 出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式 “灌” ，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没 有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样 调动学生的“思维参与”呢？听了专家报告明白了，应当创设 情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生 处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教 师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质 疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和 权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会， 让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生 自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提 高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发 展。 第 3 页