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1、第 1 页 顶岗实习生实习体会：接受教学反思指导的反思 特征码 RvJvkaNnUrnNHEvdADzv 顶岗实习生实习体会：接受教学反思指导的反思 一、初始状态 教学反思，我们每周都需要写一篇教学反思，直到老师给我们 教学反思指导之后，我才知道自己的反思不算反思，顶多算一 个总结。 我自己的教学反思就是从两个方面来说，一个是上课过程中的 优点，也就是我自己认为我在这堂课上，对于知识点的概括讲 述的完整性，在对于一个知识点讲解的时候我所用的方法的以 及这个方法对于学生来说，他们是否能很好的接受；一个是上 课过程中的缺点，也就是在这堂课上，我自己认为在哪些方面 是没有准备好的，准备好了没有在上课
2、的时候表现出来以及在 课堂上突发的一些问题我没有去及时的解决好。这两个方面总 结完之后，也算是我个人的一个教学反思了。 第 2 页 二、提高过程 我的指导老师听我说完之后和我说，这仅仅是最基本的一个教 学记录，不算是反思，反思的目的是为了更好的上课，可以从 近期到远期两个角度来反思。 三、感悟分享 近期反思，可以是对下一次课，下一周课。这个反思对于我们 来说不难，反思的内容需要全面，从课的准备开始，到整节课 上完之后的效果都需要我们去反思，去总结。比如上课过程中 发现，有的时候我们上课准备的是 45 分钟的一堂课，但是我们 在真正上课的时候呢，可能 30 分钟就讲完了一节课，那么还剩 下的三分
3、之一的课堂时间都不知道要去做什么，学生们在下面 想着老师讲都看着你，你确实又没有什么可以讲的内容，这么 一来也就出现了教学事故，课上空堂；还有一种可能，就是讲 不完你准备的内容，45 分钟的课堂你一共讲解了你备课量的一 半甚至是更少，那么这么一来你只能在下一节课的时候把这堂 课没有讲完的补上，那么长此以往，课的进度会被无限落后而 学生对于课上反复慢讲的上课方式也会变得疲倦。简单的说， 备课内容太多，内容过少等等，这些都应该定位在课前准备上。 课上学生们不配合，这个可以反思在自己准备过程中对于学生 第 3 页 的把握和知识点难易程度的把握上，同时也可以考虑是不是学 生兴趣点问题，对于上课过程中，
4、可以反思这是不是因为给学 生考虑时间不足等等。一个问题，应该从多角度，全方位无死 角的去反思分析，这样你的下一节课就可以准备的更好，甚至 这一周和下一周的课上的很好。 对于长期的反思，可以从自己一周的课甚至一个月的课来反思， 反思之后的总结可以运用到一年，甚至今后你的教育教学中去， 反思出自己的一套方法，成为自己的教育教学的一部分。这种 总结方式在一定程度是有难度的，但是意义深远，在某种程度 上来说，这种总结方式是具有全面性的，全面到可以不分学科 也就是说，你上的语文课，这种总结方式的成果可以用在其他 任何一门学科上，这也就是为什么教数学的老师可以去评教语 文的老师的课甚至是理科老师可以去评价
5、文科老师的课的原因， 这种想通性意义深远。 一周的总结，除了在每天总结的详尽上，还需要在整体课堂， 一周下来的把握上，比如一周教学的课程时间安排，课堂管理， 学生们的反馈等等，这些再结合每天的一个教学反思，从一堂 课到一周所有的课，从局部到整体，再换个角度，从一周的课 的综述到每一天的教学反思，从整体到局部。这样反复的去反 思，去思考去探索，这么一来，我们的教育教工作会进展的更 第 4 页 加清晰明白，对于我们以后的教育教学生活会有更好的帮助， 不会因为一堂课的失误去自责，因为这也是一个经验积累的过 程。一周如此，一个月如此，一年甚至高中三年也是如此，一 届一届的学生被自己送走，但是对于教育教学的总结不能停止， 因为学生们需要经验需要更好的教育，对于上一届学生的总结， 在某种程度上来说能够决定你在下一届教学工作，这也决定了 下届学生的成绩。所以，就此来看，我们对于长期教学工作的 深远意义。 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。教育教学反思需 要我们今后做为一个重点去学习，去完成。这样一件事情，在 有的时候会比上课更重要。