ＸＸ小学校教学工作总结.docx

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1、第 1 页 小学校教学工作总结 特征码 qKnmpRFKjHLCyArfPMjT 本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十六大精神， 落实市区教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学 工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以 新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革， 认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好 教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加 速了学校发展。 一、加强学习，树立新的理念 1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的 目标，不断更新教学观念。注重把学习

2、新课程标准与构件新理 念有机的结合起来。通过学习新的课程标准 ，认识到新课程 改革既是挑战，又是机遇。我校教师将一轮课程改革视为一次 难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想， 更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一 第 2 页 轮课程改革浪潮的“洗礼” 。 2、通过学习新的课程标准 ，教师们逐步领会到教学的 终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实， 培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教 师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为 了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思 想。树立学生主体观，贯彻民主教学思

3、想，构建一种民主和谐 的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差 异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生 学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活 动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣 等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使 获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富 情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。 3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社 会，现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限， 立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技， 其它学科的知识信息和最新成果，丰富

4、教学内容，开阔学生视 野，使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学内容开 展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实 第 3 页 际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学 拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。 二、加强校本培训、提高教师素质 1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的 关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参 与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领 悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长 历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、 参与者，投身到新课程中的改革中，并

5、在实践中找出其中最关 键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出 阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基 础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师 中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分 享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行 为，提高课堂的教学效能。 2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身 素质，本学期我校发挥英语教师能力强的优势，启动教师英语 培训工程，分层次进行教师培训，每周定时上课，定期验收， 优秀教师参加等级考试，使我校尽快走入双语教学。 第 4 页 3、本学期我们根据教师的实际情况，进行了系列基

6、本功达 标竞赛，突出 9 种能力：1、语言能力；2、板书能力；3、组织 设计指导能力；4、新技术能力；5、反思改进能力；6、总结写 作能力；7、创新能力；8、交际能力；9、合作能力。 这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性， 使我校教师的整体素质有了明显的提高。 三、转变学生的学习方式，教师的教学方式 1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的 人将是 21 世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习 过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程 更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、 掌握方法的过程。 2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走

7、下高高 的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展 的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系， 在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中 第 5 页 健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。 四、 狠抓教学常规工作，重务实，重实效 1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价 体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观 上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微 观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、 考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。 同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体

8、优化。 努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每 位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培 养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生 的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更 多知识，增长能力。 2、 坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的 教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。 在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物 进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识 第 6 页 的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性 质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰 当的教学

9、方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动 手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生 进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。 3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系， 抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教 案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的 教学内容； 有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的 教法；有合适精当的练习。要提前两天备课。 坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误； 以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。 4、重视集体备课。各教研组坚持单周备课，双周教研活动 制度。备课做到三定（定时间

10、、定内容、定中心发言人） 。四统 一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进 度） 。按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动 。教 师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路， 规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智 发展上。单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。备课应多方扩 第 7 页 充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。 创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加 强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。 5、本学期我们以讲理论，比干劲，讲大局，比贡献，讲团 结，比进步为口号，开展争当“四星”活动，即工作时间不满 5

11、 年的青年教师争当“希望之星” ，中层干部、行政后勤人员争 当积极为一线服好务的“服务之星” ，教师师德要体现“四个一” 。尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位 家长，努力做好每一件工作，争当“师德之星” ，全方位提高自 身素质，在教改科研中建功立业，争当“教改之星” 。 杜绝休 罚和变相休罚学生现象，不许教师乱收费，乱订资料，乱办班。 学校要求教师毕业参加工作后一年上合格课，三年要上优 秀课，五年争取上示范课。每位教师根据自己现在的教学水平， 确定目标，校领导主任跟踪听课，学期未听课认定，不合格者 不许上课。 五、开展校内教学比赛 小学每学期一次的教学比赛已初步形成特色，它为

12、广 第 8 页 大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞 台，他们互相学习切磋，学习贯彻新课程标准， ，更新思想，转 变观念，培养适应新世纪发展要求的合格人才，从而推进我校 落实新课程的步伐，发现培养人才，树立典型，推动教学工作 向前发展。 本次校内教学比赛学校成立了比赛领导小组，研究、确定 本次比赛的目标、任务、措施，并制定比赛方案。在“公开、 公平、公正的原则下，力求突出两个特点：新：授课教师观念 新，落实新课程标准，教学有创新；实：教学过程要真实，体 现老师教学真功夫。 此次活动教师参加面广，成绩显著，在全校产生了广泛的 影响。比赛期间，校级领导极为重视，多次在全体教师会上

13、做 动员，王丽红主任组织全体教师认真的学习了新课标。全体教 师解放了思想，根据课程标准和学生实际设计教学方案。 课后，所有老师又同时评课，从中找出先进的教学理念和方法， 集体理解、消化、吸收，达到了提高教学能力的目的。 在本次大奖赛中，参赛教师课前又作了五分钟的说课，课 后又作了自我教学反思。内容包括： 第 9 页 (1)、本节课教学设计是否合理； (2)、是否给学生足够的空间，是否为学生提供了表现的机 会； (3)、是否改进了教学方法； (4)、学生的创新精神是否得到了培养。 实践证明，每一次认真的反思和小结都是总结经验和自身 提高的过程。这对所有的参赛教师无疑是一个极大的挑战，所 有的教师

14、经过这次大奖赛的锤炼，理论水平和教学水平都有了 长足的进步。 在本次大奖赛前后，学校的教学之风吹遍了校园的各个角 落。乘着大奖赛的东风，全校教师坚持不懈“理论充电” ，形成 一定理论思维。全体教师边教边学边研究。从而使学校教研氛 围日趋浓厚，教师队伍整体素质明显提高，为提高学生素质提 供了可靠的保证。 五、 积极参与，小花竞相开放 第 10 页 本学期，区市级的教学活动异常丰富，是对我校教学整体 实力的一次检验，区 C 层赛我校有四位年轻教师参加，学校领 导极为重视,骨干教师与他们结成对子，全面参与备课对教学中 出现的问题及时予以纠正、评析，进而反复推敲教学中的每个 环节，包括出示的时间，练习

15、题的设计逐一进行了改进。学校 领导反复听课，严格把关，李亮老师的数学课统计 ，通过大 量的社会调查，使学生发现数学和生活的关系，诱发不同层次 学生的学习热情，体现因材施教。同时创设情境，让学生认真 思考、自行探索、积极参与知识的创建过程。教师适时点拨， 循循善诱，充分发挥了主导作用。通过教师的搭桥引路，培养 了学生的社会责任感，实现了认识上的飞跃，思维地拓展。王 晓楠老师的英语课颜色 ，巧妙的设计，激发了学生合作探究 意识，培养了学生的创新精神和实践能力。得到了学生的欢迎。 另外我校的语文课和体育课也受到了好评。参加工作不到一年 的夏冬梅老师，为全区英语教师做了一节观摩课，本节课教师 和学生开

16、展了丰富多彩的语言实践活动，学生在活动中学，在 交际中创造，并把鼓励和竟争带进课堂。 孙静老师参加了市新课程选拔赛，让一年级孩子在游戏中 尝试发现问题，小组合作研究解决问题，乐于应用，体会成功 的快乐。 第 11 页 白飞雪一节语文课参加了省“注提”教学研讨课区级选拔 赛，被选为省级课。 体育教师勾彦君代表香坊区参加了市第三届“希望杯”特 殊教育教学大奖赛，独特的教学设计、充满爱心的课堂氛围， 得到了所有评委的认可，一致决定第五节再做一次观摩。我们 就是这样为老师创设平台，在我们的精心培育下，使我校这些 小花竞相开放。 七、开发校本课程 我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学 校三

17、级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开 辟出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推进，我们更清楚 认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。 本学期，我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的 需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办 学理念等实际情况构思了校本课程体系。开学初，学校成立了 校本课程开发组，以校长为首、由中青多学科代表组成。学校 领导班子先学习，接着，校长给教师就新课程开发的目的、意 义及原则进行讲座，通过集中学习与自学相结合，教师们掌握 第 12 页 校本课程开发的理论，然后通过调查、了解，开设了礼仪课、 法制教育、英语口语交际课、佳篇赏析课、

18、足球训练课。各班 设一个实验点，经过半个学期实验可行后再推开。每周安排一 节课。每位任课教师编写本学科方案，为了做到办法可行，我 们对每项课程开发的方案都在广泛听取意见的基础上，再通过 “课程开发” 。如遇到新情况再加工。 教师的选用根据教师的专长，结合学生的需求，发挥骨干 教师作用，通过自荐、学校推荐、选出孙晶、勾彦军、曹冰等 教师任教。 校本课程开发还刚刚开始，我们感到它得到学生、家长的 热烈欢迎和认可，它对发展学生兴趣、培养特长有重要作用， 是对小学校现行课程的必要的补充。同时对教师提出了挑战， 教师由过去的课程被动执行转变为课程的创造者、成为校本课 程的积极参与者、开发者、利用者. 八

19、、毕业班工作 毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都 顺利毕业，合格升入初中，完成区教育局要求的合格率达 100% 的任务。学校领导高度重视，开学初，学校领导班子经过认真 第 13 页 研究，加强了教师的力量，用具有丰富教学经验的老教师带青 年骨干的教师来担任五年级的班主任，并把毕业班工作列入重 点工作之一，及时召开毕业班教师工作会议，了解学生状况， 要求教师以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、 周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每 一节课，做到段段清、课课结、特别对过去学习底子薄的孩子， 更要关心照顾，保证完成教育局布置的任务。 五月份我校就进入全面复

20、习阶段，毕业班分门别类进行语 文识字、朗读、背诵等能力验收，一次不合格，还有下一次， 经过几次后，学生优秀率达 100%。数学分类进行系统复习，单 元测试,以书和区进修的测试卷为准，我们整理出 80 道应用题 反复练习，逐个过关，提高了学生分析问题和解决问题的能力。 六月进入综合练习，对于过去底子薄的孩子，班主任早来 晚走，利用星期日不计报酬为他们无偿补习， 。学校召开家长会 时，家长动情地说：“毕业班老师这么认真负责，让我们感动， 我们只能在心底说钦佩这样的好老师。 ”实践证明我校的毕业班 工作策略是正确的，我校将在今后的教学工作中借鉴和采用， 打好教学翻身仗，大面积巩固和提高教学质量。 第 14 页 我们小学全体师生有信心和决心在区教育局、进修学 校的领导下，不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学 质量迈上新的台阶。