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1、第 1 页 背诗词不混淆教学体会 特征码 WsxbWJUbPPEtTOEkIOml 背诗词不混淆教学体会 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” ；“出师一表真名世，千 载谁堪伯仲间”这两联诗，皆是千古名句，而且它们被同时收 录在鄂教版九年级同一个单元“诗词诵读”板块里。尽管是诗 的作者不同，诗的标题蜀相 、 书愤也明显不同，但是， 学生在背诵默写考察的时候，却很容易混淆。在字面上，有 “出师”这相同的字眼， “襟” 、 “间”这俩字的韵母也相似。出 错似乎很简单。那么，到底该怎么样对诗歌进行教学才不至于 内容相似的诗句发生混淆呢？ 在实际的教学实践中，我们发现，学习古诗词是有规律可 循的。 一、
2、 知人而论诗 “诗言志” ，这是孔子对诗经的写作作用所作的解释和 评价。对初学古诗的初中学生而言，首先了解作者的生活经历 与创作风格，便于准确深刻地理解作品的内容和思想感情。 蜀相作者杜甫，一生抑郁不得志，生活一直很困顿。 第 2 页 他的诗作多反映民生疾苦，鲜有豪放大气的作品。其晚年，在 遭遇了安史之乱后，曾被困在长安城达半年之久，好不容易脱 困，他携全家辗转至成都，修筑草堂定居。在其颠沛流离之间， 他曾遭遇因贫病而痛丧幼子的惨痛的人生际遇，写过“朱门酒 肉臭，路有冻死骨”那摧彻心肝的诗句。即使是在成都修筑草 庐，他也曾不幸地经历了秋风破屋的过程。可以这么说，杜甫 的诗，因其遭遇的坎坷和窘迫
3、，以及他对生活的原生态的真实 的记录和反映，因而有“诗史”的美誉。他所描摹的往往是底 层的知识分子的窘困与无奈。 蜀相这首诗，是其至成都武侯 祠拜谒诸葛亮灵位时有感而作。对一生不得志的杜甫而言，他 崇尚英雄的“英雄情结”在那时是格外的强烈。而诸葛亮壮志 未酬身先死的遗恨与杜甫自己困顿的处境的感慨发生碰撞时， 诗人的悲悯、抑郁的心绪，可见一斑。因此，笔下写出“出师 未捷身先死，长使英雄泪满襟” ，正是杜甫沉郁顿挫诗风的具体 体现。 再看陆游，生逢金国灭了北宋，使北宋臣民饱尝靖康之耻， 徽、钦二帝被锁在同一石柱上示众，这亡国之耻，甚于杜甫遭 遇过的安史之乱的灾祸。陆游本人，曾弃笔从军，亲率飞骑，
4、百里驰奔奋勇杀敌，那是何等的英武。作为一介书生，在国难 当头的关键时刻，敢挺身而战，这本身就需要很大的决心和勇 气支撑。陆游做到了。年青时代的金戈铁马的生涯，是陆游晚 年诗作里的主体内容。因而陆游在遭遇到南宋朝廷为偏安一隅 第 3 页 而杀害爱国将领岳飞，不思雪耻复国的现实后，隐退山林，但， 他至死不忘的，是抗金复国的大计。众多的诗作，都能体现他 回忆年青时英勇杀敌的峥嵘岁月和晚年报国无门的苦闷而浓厚 的爱国情感。尽管诗中有苦恼与无奈，有报国无门的郁闷，但 整体诗风仍然是豪迈雄浑的，能激发国人勇创伟业，告慰先贤。 所以， 书愤就体现了他在读三国品味诸葛亮写出师表 自信满满的壮志豪情时，联想到自
5、己青年时代金戈铁马的战斗 生活，萌生出的激发爱国忠君之悲愤以及英雄欲创伟业的豪情。 因而， “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”的诗情，是无比的 真切。陆游，真英雄也！他志在学孔明，立志忠君复国。 二、 把握诗的艺术表达效果 1、 抓韵脚，体会诗的音韵美 读诗，抓韵脚，就能更好地整体理解诗歌的音韵美。 蜀相诗中， “寻” 、 “森” 、 “音” 、 “襟”等韵脚，都是齐 齿呼的平声韵；书愤中“艰” 、 “山” 、 “关” 、 “斑” 、 “间” （“间”字古读“gn” ）等韵脚都是开口呼平声韵。 “襟”与 “间”的韵部都不一样。所以，读这两首诗，抓住韵脚，体会 其中的音韵的整齐美，也就能区分韵脚
6、不同的字所在的不同的 诗篇，使得理解、背诵具有整体性，不至于串篇混淆。 2、 品画意，感受诗的意蕴美 蜀相描述了这样的情景： 诗人杜甫一路打探，走走寻寻，终于在成都城外找到被一 第 4 页 片森森翠柏包围着的武侯祠。 “丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森 森” 。尚未进入祠堂，就见到春草碧绿，掩映台阶，还听到黄鹂 清脆悦耳的啼鸣声，那声音是显得那么地空旷。我们可以想象， 那草，几乎遮蔽了石阶。武侯祠受到冷落（至少是在安史之乱 的战乱时期）少有人来，诗人油然而生的孤寂感是那么地强烈， “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音” 。在这里，诗人感慨万千， 诸葛亮尚未出茅庐，便定下了三分天下的大计，那是何等的英
7、姿飒爽；诸葛亮一辈子辅佐刘氏父子，殚精竭虑，鞠躬尽瘁， 其忠诚之心，天地可鉴， “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心” 。 那悲天悯人的同情与景仰，从诗人的心底流溢而出，直冲眼眶。 于是，际遇困顿的诗人为诸葛亮，更为自己以及和自己一样的 所有的有“英雄情结”的“出师未捷”的英雄，一洒同情悲悯 之泪，就是那么的自然而然， “出师未捷身先死，长使英雄泪满 襟” 。它符合诗人当时特殊的触景生情，更符合诗人沉郁无比的 诗歌风格。 读书愤 ，我们容易联想到这样的情形： 一位曾叱咤风云的退役将军，挑灯夜读史书。读到诸葛亮 的出师表之后，他纵生万千感慨， “早岁那知世事艰，中原 北望气如山” 。当今的北寇金人肆
8、掠，宋人遭殃。北定中原的宏 图大志早已经定下，那种雄心不正和当年写出师表的孔明 先生相似么？！那种自信，那种坚韧，都化作了笔底春秋。 “楼 船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” ，当年的战斗的情景，英武的 第 5 页 雄姿，都已化作梦里昙花。当年的金戈铁马，也只是那壮志难 酬时候的一番回忆。所以，雄关漫道，长城依旧，空留报国余 恨。而今，对镜顾影自怜，只剩下满头华发斑斑。 “塞上长城空 自许，镜中衰鬓已先斑” 。当年“直捣黄龙”的誓言犹在耳畔回 响，空留下自己满身的霜华。英雄莫问归途，只忆当年意气风 发时的无尚荣光。今昔对比，却是何等的苍凉。于是，身处山 林的作者，不由地再次燃起抗金复国的炽愿“出师
9、一表真 名世，千载谁堪伯仲间！”只有再次投入铁血灿烂的战斗，才 能与千年前的诸葛一争伯仲。这，对于一个身居山林、备受冷 落的落魄英雄而言，是何其的难能可贵。 三、 把握诗歌主旨，体悟诗情 杜甫的蜀相 ，感时伤怀，寄托作者无限的哀思，因而 “泪满襟”是一种必然的感情的承载的方式。从纯文人的思想 角度出发，大家不难理解，杜甫对于诸葛亮的遭际，同情多于 赞叹，更何谈学习诸葛亮的复国创业的豪情。因此， “身先死” 之感慨，是复杂无比的。杜甫缅怀先贤，推己及人，伤感的因 素自然浓烈些。 而陆游的书愤 ，从主要用意来看，作者身虽衰而壮心不 已，欲与先贤比伯仲的壮志雄心，跃然于纸上，更显得直白。 这，也只有曾经过千军万马的战斗洗礼的英豪才具备。因此， 用行动求得“真名世” ，是陆游的追求。 第 6 页 总而言之，深入到文字里面去，读出与众不同的情味来， 诗才能转化为自己的知识。