《跟岗学习总结：在听课中学习，在交流中反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跟岗学习总结：在听课中学习，在交流中反思.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 跟岗学习总结：在听课中学习，在交流中反思 特征码 azabgpLOBSfweaiJHtca 跟岗学习总结：在听课中学习，在交流中反思 暖意洋洋的冬日，傅 xx 工作室迎来了激动人心的写作教学研讨 活动送课到 xx 中学。 回顾本次为期两天的跟岗活动，集体备课、听课、评课、研 讨行程紧张，收获颇丰。现个人简单总结如下： 一、在听课中学习 本次跟岗活动承担送课任务的是实中的彭美清老师和纪中的李 金莹老师。彭美清老师上的是一节心理描写写作指导课，李金 莹老师上的是一节作文升格课修辞让作文语言亮起来 。 这两节课都上得不错，获得大家的一致好评。尤其是彭老师那 堂心理描写写作指导课，给了我很
2、大的启发。 那节课，彭老师介绍了三种心理描写方法内心独白、幻觉 描写、环境烘托。她先由课文例子的赏析入手，归纳三种心理 第 2 页 描写方法的特点，然后巧妙地把三种方法融于同一情境中进行 写作训练。从学生展示的习作来看，学生应该是很轻松的掌握 了这三种写作方法并能熟练运用于具体的情境写作了，这与动 笔前彭老师的细致指导有很大关系。从中我领悟到：一节成功、 有效的写作指导课，关键在于练笔前的写作指导与学生习作的 点评到位，而练笔的情境设计不需要太多，能在同一情境中练 好几种方法更好。这将成为我今后写作教学的一个范例。 二、在交流中反思 在 xx 中学的课后交流，让我大开眼界。大家在写作研讨中谈到
3、 写作序列化这个问题时，平中的语文科组长左琼芳老师说，他 们学校很重视写作教学，七到九年级不同阶段重点训练哪方面 的写作技巧、内容，他们是有详细计划并形成表格发到每个语 文老师手里的。一间普通的乡镇中学尚能做到这样，可我们常 常是发现学生作文中存在什么问题就进行哪方面的指导，写作 教学随意性较大，缺乏循序渐进的序列化训练，所以收效甚微。 我们真该好好反思反思了。 目前，我们的作文教学出现少、慢、差等现象。每周一篇小作 文，两周一次大作文，我们很多时候只注重学生的练而缺乏仔 细的指导与详细到位的评改，且作文训练目标宽泛而随意性较 第 3 页 强，因而学生作文水平提高慢、成效低。我们的作文教学水平
4、 基本处于摸着石头过河的阶段，虽然每次作文都有目标，但三 年后能达到怎样的具体目标，初中三年的作文教学该按照怎样 的具体方案实施，却少有探讨。 我认为，要想有效地提高学生的写作水平就应重视作文的指导 与讲评，开展初中三年序列化写作训练。序列化作文就是依托 “单元情景话题”把阅读教学与写作教学勾连起来，形成一个 有机的整体，引导学生进行有步骤、有目的、有坡度的写作训 练。 七年级：言之有物，言之有序。 “真情流露无错字，叙述扣题层 次清” 。 第一学期：主要是引导学生学会观察生活，体验真情， 学会仿写借鉴。从学校、自然、社会生活中观察体味，综合自 己的感受加工成文，主要借鉴范文仿写。要求能写出内
5、容真实、 主题突出的记叙文，力求文中不出现常见错别字和病句，最少 写满 500 字。第二学期：继续观察生活进行仿写训练。要求内 容真实，学会筛选写作材料，对内容的安排有条理，详略得当， 段与段之间能紧密地衔接。不少于 500 字。 八年级：言之有情，言之有文。 “典型材料为我用，生动形象 表真情” 。第一学期：主要在上一学年基础上巩固提高。要求学 第 4 页 会选取典型材料为我所用，能包含感情，学会通过适当议论抒 情表达自己的情感，突出写作目的和主题。最少写满 600 字。 第二学期： 在言之有情的基础上，要有文采。文采不一定就是 词藻华丽，而在于精当的遣词造句，丰富细致的描写，本学期 重在引
6、导学生灵活运用各种修辞手法进行形象的描写。最少写 满 600 字。 九年级：言之有理，言之有度。 “旁征博引内容丰，以古鉴今理 论清” 。第一学期：继续巩固记叙文的写作，同时增加议论文。 在写作中要求合乎道理，掌握议论文的写作思路。要求爱憎分 明，立场坚定，不说偏激和反动的话。能旁征博引，能以古鉴 今，联系实际，反映时事热点或社会共同关注的问题。能适当 拔高，上升到一定的理论高度。不少于 600 字。第二学期：主 要结合中考作文考题练习写作，继续巩固提高。多推荐优秀的 范文，重在限时写作，字迹清晰、工整，卷面整洁。不少于 600 字。 作文教学任重而道远，我们现在还处于摸索阶段，希望傅 xx 工作室能引领我们开展初中三年序列化写作训练，希望通过 几年的探索，我校能形成完善的作文教学体系，使我们的语文 教学迈上一个新的台阶！ 第 5 页