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1、第 1 页 高一年级班主任岗位培训发言稿 特征码 mUiuAFVvVIpUgBxQUPNa * 高一年级班主任岗位培训发言稿 9 月 28 日下午，遵照学校领导的工作布置，我有幸参加 了高一年级班主任岗位培训会。培训会的地点在美丽的圆山军 事教育基地。通过参加这次培训会，带给自己一次强有力的自 我鞭策和自我鼓励，使自己在今后的班主任工作中以更加饱满 的热情迈出新的征程。 尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！ 作为一名刚刚踏入盐高的新班主任，我很荣幸能站在这里 向各位领导和老师们汇报自己的工作，很珍惜今天能够向大家 学习的这个机会；作为一名有着将近二十年教龄的老班主任， 我很高兴和在座的年轻班
2、主任们一起交流，很欣慰能够一起分 享班级管理中的点滴感悟。 我发言的题目是用爱心走近学生 。 “我喜欢我的学生们，我希望他们每天都是快乐的，在实 际中，我经常用自己的态度和热情去感染他们。 ”这是我在一次 家长会上说过的一段话。对学生的爱，会情不自禁地渗透到日 常教育教学的方方面面，工作便更多了些主动性、超前性和创 造性。对学生的爱，使师生间彼此拉近了距离，在与学生的相 第 2 页 处中收获了更多的充实与快乐。 三四班是一个普通班，八月份的沙中经历让我领略了这帮 孩子们的特点：学习基础薄弱、学习主动性差、生活习惯不良。 那时，经常会看到这边早读的铃声已经响起，那边还慌慌张张 手提早餐没进教室的
3、身影，教室内，本是一日之季在于晨，可 有的学生早就成了连早上都不放过的睡神，本是早读，可是， 朗朗的读书声何在？启而不发之下，竟让我心生疑惑：难道， 深圳的孩子读书就是这样？高考，只有不到一年的时间， 的年级本科上线率，如何实现？ 一、打造第一印象，建立学生档案 作为沙中新成员，我是月日报的到，就是在那天得知 自己要担任高三四班的班主任，为了后期工作的顺利开展，当 天最后一个全体会后我和黄小红老师进行了班主任交接手续。 月日学生放假离校的那天，我和我的三四班全体同学第 一次见了面。短短的几分钟时间，我亲切地向同学们传达了今 后和大家在学习和生活中相处的个人观点和愿望，并为每人发 放了一份全部由
4、我手写的学生要在假期中完成的学生基本情 况统计卡 ，内容包括：个人资料、学习成绩、学习中自身存在 的困难及困惑、你对班主任的希望和建议、高三学习计划、家 长留言等。事实证明，通过这份学生基本情况统计卡 ，让我 较为全面及早地了解每个学生的基本情况和学习状态，并得到 了学生家长的认可和支持。同时，这也也成了我班学生的动态 第 3 页 成长信息档案，为整个高三的学生管理提供了载体和依据。 二、践行成功公式，实现高效备考 从所周知， “成功明确的目标端正的态度科学的方法” ，学生学习尤其如此。我利用主题班会时间围绕这影响学习的 三个因素对学生进行解读，并指导学生践行。 1.明确目标：ABC “有预则
5、立，不预则废” ，我结合近几年广东省高考分数线 情况，为学生们制订了 20XX 年高考预期目标 ABC。其中 A 类目 标平均各科总分，即语文、数学、英语平均各分， 物理、化学、生物平均各分；B 类目标平均各科总分 ，即语文、数学、英语平均各分，物理、化学、 生物平均各分；C 类目标平均各科总分，即语文、 数学、英语平均各分，物理、化学、生物平均各分。 通过对数据的讨论分析，同学们对自己的高考充满了希望，也 都为自己的未来规划了预期的目标。虽然这些目标实现的难度 相当的大，但谁又能否认“一切皆有可能”呢？ 2.端正态度：激情 激情是一种昂扬的、积极的精神状态，激情能够提升自信， 激发灵感，能够
6、调动人的身心健康，人在激情状态的时候，能 够展现出生命的最大张力，可以最大限度地提高工作和学习效 率。为了让学生感受学习的激情，我为学生选择播放了一些高 中生激情展示的视频，其中包括激情早读、激情早操、激情课 第 4 页 堂等。那身体端正、手捧课本震耳欲聋的激情读书，那步伐整 齐、口号响亮俨然阅兵般的激情跑步，那场面热烈的学习讨论、 积极主动的黑板展示、大胆自如的讲解点评等激情场面无不深 深地震憾了他们。在此基础上，我给学生们提出了激情早读 （站立、高声） 、课前激情口号（“超越自我、激情燃烧” ）和 激情学习的倡议。有些方面正在努力实施中。 3.科学方法：高效 如何提高学生高三复习的效率，这
7、自然是摆在我们面前的 首要任务。目标和态度固然重要，但如果离开了科学合理的方 法，对再勤奋的学生来说也只能是事倍功半。所以我从长期课 堂教学改革的实践感悟中给学生提出些建议，为他们做出些引 领。如高三开学之初我就希望全体同学以后在各个学科都要注 意抓好课前和课堂两个环节，课前要对将要复习的知识做好充 分的预习准备，通过自主学习全面落实，课堂要对知识中的遗 漏点和难点重点攻克，通过师生、生生的合作探究强化深入。 这样的学习循环必然会行之有效。再如我指导学困生在复习中 更要抓重点。以化学学科为例建议学生手头准备一本高考化 学 12 题 ，对于高考中的热点如“阿佛加德罗常数” 、 “离子共 存”等内
8、容做到精选精练。这样的复习也才更能做到有的放矢、 心中有数。 三、充分发扬民主，构建和谐氛围 8 月初补课在沙中，明明带饭在教室吃是一个很不好的现 第 5 页 象，当我把这点作为禁令在班上做出明确要求时，教室内沸腾 了， “不在教室吃，那我们在哪里吃？” “早读前不进教室吃， 中午时能不能在教室吃？”当我做出“什么时候也不可以在教 室吃”的全面否定后，好象听到有位学生说了句“真不可救药 了！”虽然后来在教室吃饭的现象随着禁令发生了根本性的转 变，但是好象不少学生并没有用心接收。为了更便于班级的管 理，我准备将座位从原来的双人改成单人单列，当我在前几日 的班会课上说出这个想法时，教室内顿时议论纷
9、纷，显然有很 多学生不愿意，于是我进行了民主表决，尊重了大多数同学的 意向，最后座位维持现状不再变动。 没来深圳从教前，听同事说：深圳的学生不好管，他们的 维权意识相当强，有的家长还蛮不讲理，甚至拿刀到校找老师 理论等。刚到沙中时，深圳的孩子们给我的感觉是：懂事，有 礼貌。随时随处碰到的学生都会向你问好。当有些管理方面的 问题出现时，我却明白了很多时候他们还真的是有些“不可理 喻” ，但静下心来想想，他们还只是孩子，只是一群有着缺点的 不可能完全懂事的孩子！所以，在处理班级和个人很多事情时， 除了对他们更多理解、更多尊重和更多引导外，别无他法，这 永远应当成为自己处理学生工作的一条基本原则。
10、以上是我开学以来在班级管理中的一些粗浅做法，虽然取 得了些成绩，但确实很微不足道。我深知责任重大，任务艰巨， 不足和漏洞还很多很多，但相信凭着自己对班主任工作的热爱 第 6 页 和自己对学生真诚的付出，最终能与学生一起共享成功！ 下面我想把自己以前做班主任的一些感悟和趣事拿来与老 师们一起分享。 1.别人不要的学生，我要 一年前的今天，我是一个教务主任，也是一个年级主任， 还是一个班主任。开学没多久，一个班男生因自习课上说话被 值日的班长批评，他为了狡辩硬要拉同桌给他证明，同桌没有 顺应他，他居然用随身带的小刀伤到了同桌的手指。在了解到 该生的身世背景（父亲因为杀人还在监狱）和在初中时种种劣
11、迹（经常会和同学发生一些摩擦）后，班主任是坚决不要，非 要让我给该生调班。在这种情况下，我没有别的选择，没有犹 豫，让他留在了我班。其实，孩子毕竟是孩子，这个学生除了 性格有些孤僻倔强、学习成绩差外，还是愿意接受老师的训导 的。经过耐心细致的教育，他变化了很大，改变了大家在心目 中对他的印象。虽然学期结束时，他还是以学不会而苦恼为理 由辍学去打工，但我永远忘不了他离开时那次倾心的长谈和第 一次泪水。 2.课前唱只歌 “学生们坐下，我拿起粉笔在黑板上奋笔疾书：“第二节 化学平衡” 。我的话语还未出口，教室内却开始了热烈地鼓掌声！ 这似乎也已成了种“惯例” 。我不会假装不明白，他们要我先唱 歌啊！
12、虽然我知道学生们很喜欢听我给他们唱歌，虽然我同样 第 7 页 很喜欢把歌唱给他们，但我从来也没把这唱歌当成一个课前必 有的程序，而且我觉得随意自然就行，也可唱，不唱也行。想 想近些日子课程进度还是蛮紧的，于是今天我不假思索直截了 当地摆手回绝了他们：“今天不唱了，说什么也不唱了。 ”可是， 掌声，一阵停下，一阵又起！又来第三次。望着同学们那份热 情和等待，我不得不举手投降我怎能不感动呢？于是我只 能说：“好，好，我唱。不过，只唱一首。 ”教室内安静了。我 一边很快搜索着准备唱什么歌，一边轻声自言自语“唱什么呢” ， 一边询问同学们想听什么歌儿。同学们好象没有及时给我提示， 我也好象没能马上确定
13、唱哪首，此时教室后面传来一个声音 “大约在冬季” ，是武高飞说出来的。此时我真的有些惊奇极了！ 因为，与此同时，我也恰好正想到了这首歌！我情不自禁地说 出一句：“咱俩真心有灵犀” ，同学们都笑了。一首很普通的歌， 一首并不常唱的歌，在此时此刻我们师生这里，居然是如此地 默契！我感动至极！” 3.和学生一起跑步前进 “ 从第一次之后，越野长跑便成了我们课外活动的一道独 特而亮丽的风景，越野长跑也似乎成了我班的一条不成文的制 度，并且在实践中逐渐完善。现在，我们把跑步时间确定在每 周的周日下午，4：30 准时在教室集合，无论大休与否都坚持 进行，除非天气很差；我们组建了班级长跑队，长跑队员必须 按
14、时参加长跑活动，有特殊情况必须事先请假；从上个学期开 第 8 页 始，每次跑步还记录下每人的跑步时间，以做个人的对比和参 考；在一些特殊的日子，跑步前大家还一起合影留念，有时用 相机，有时就用学生的手机；有时，身体临时欠佳不能跑步的 学生骑自行车也随大家一起出发，为同学们带衣服、饮料等， 或者帮助记跑步成绩。更为可喜的是，我们的活动影响到了兄 弟班级，很多次都有其它班的同学主动参加到我们的长跑队伍 中来。 越野长跑，是一种特殊的集体活动。我深深地感受到，通 过这个活动，对于增进学生之间和师生之间的交流与沟通，起 到了很好的作用。在跑步中，看到同学们那发自内心的互助与 鼓励，我欣慰；在来回去跑步
15、的路上，看到学生们那追逐、嬉 闹，快乐而单纯的和谐相处，我欣慰；在行走的路上与学生交 谈，倾听他们的心声，了解他们的状况，我欣慰。每当这个时 候，我便情不自禁地成了他们最真诚的朋友！” 4.享受教学 “意识中，长期以来，自己情不自禁地处于一种状态 一种无限积极、无限充实的工作状态，一种坦然、淡泊、满足、 享受的阳光心态，一种工作即生活、生活亦即工作的美妙境界。 可以自豪着说，超越了工作。平时自己想的和做的工作的 方方面面，都远超过了学校对自己的要求，无论表面上看起来 是多累多辛苦的事对自己来说却是感兴趣的、喜欢的，一些新 第 9 页 思路新做法也总会在不经意中蹦出来。 可以自豪着说，超越了心态
16、。说真的，我不喜欢别人总是 谈什么“烦恼教师” ，并不是苛意去不喜欢，而是的确没那种感 觉与心思；并不是自己没有现实中的烦心事，但总感觉那些东 西太次要！我喜欢“阳光教师” ，我喜欢“享受教学” 。 可以自豪着说，超越了境界。感觉享受工作，其实就是在 享受生活。工作与生活间默契的结合，让自己每一天都过得如 此灿烂，我深深明白这缘于对教育、对学生特殊的感情。每个 人都会有自己不同的生活享受观，但我，喜欢自己的这一种。 一直以魏书生为学习榜样，自己这种状态显然是更受了魏 书生精神和力量的影响。有朋友说，魏书生是我的偶像。我现 在觉得这话一点儿不夸张。 当觉得自己把心真放在教育、放在学生身上的时候，不经 意间发现自己的所思所想、所作所为和前辈的思想和精神竟是 如此的相仿！也不禁让自己感到无比的欣慰！ 有时想，自己这种状态是魏书生状态吗？有时还想，当年 的魏书生对于工作的热忱也不过如此吧？ 哈哈，无论如何，我希望自己的这种状态能从此一 生” 最后衷心希望我和我们盐高的同事们一起都能真正享受教 学！我的发言完了，谢谢大家！ *