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1、第 1 页 支部社会主义荣辱观教育活动知识竞赛参考题 特征码 YobtsjQumhGqaubeXuoU 供销支部学习“社会主义荣辱观”教育活动知识竞赛参考题 一、填空题 1. 社会主义荣辱观是_总书记提出的. 毛泽东、 邓小平 、江泽民、 胡锦涛 2. 以_为荣、以_为耻。民族精神的核心是爱国主义， 爱国主义是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共 同的精神支柱，是激励全国人民团结奋斗的光辉旗帜。 以热爱民族为荣、以危害民族为耻 以热爱祖国为荣、以危 害祖国为耻 以热爱中华为荣、以危害中华为耻 3. 以_为荣、以_为耻。 “民为邦本，本固邦宁” 。我 们党是立党为公、执政为民的马克思主义
2、执政党。为人民服务， 是社会主义道德建设的核心所在。 以热爱和平为荣、以挑拨离间为耻 以热心公益为荣、以背 信弃义为耻 以服务人民为荣、以背离人民为耻 第 2 页 4. 以_为荣、以_为耻。科学的进步是社会进步的巨 大源泉，一个国家的现代化，首先必然是科学技术的现代化。 一个崇尚科学的民族，必然是一个不断进步的、充满生机和活 力的民族。 以好学上进为荣、以不学无术为耻 以崇尚科学为荣、以愚 昧无知为耻 以开拓创新为荣、以因陈守旧为耻 5. 以_为荣、以_为耻。劳动光荣，文化长久。中华 民族是勤劳的民族。要求每一个公民要坚持勤奋学习，英勇劳 动，扎实工作，兢兢业业地在本职工作岗位上创造一流的工作
3、 业绩，为全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴添砖加 瓦、多做贡献。 以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻 以扎实工作为荣、以故 意怠慢为耻 以勤奋学习为荣、以好吃懒做为耻 6. 以_为荣、以_为耻。团结出凝聚力、战斗力和创 造力。要把各种力量凝聚起来、组织起来，同心同德地为中国 特色社会主义的伟大事业而奋斗。要提倡急他人所需，帮他人 所难的团结互助精神，人人关心和帮助他人，处处尊重和爱护 他人。 以互相关心为荣、以漠不关心为耻 以团结互助为荣、以损 第 3 页 人利己为耻 以同心同德为荣、以结党营私为耻 7. 以_为荣、以_为耻。诚信是立身之本、发展之道。 构建和谐社会，个人需要诚信，集体、社
4、会需要诚信，国家更 需要诚信。只有人人讲诚信，取信于他人，给他人以信任，形 成和谐的人际关系，才能为构建和谐社会奠定坚实的基础。 以取信于人为荣、以失信于人为耻 以以德服人为荣、以任 意妄为为耻 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻 8. 以_为荣、以_为耻。法治和责任理念是现代社会 的基本理念。遵纪守法是公民应尽的社会责任和道德义务。要 树立宪法意识和法制观念，严格遵守宪法和法律。 以秉公执法为荣、以徇私舞弊为耻 以遵纪守法为荣、以违 法乱纪为耻 以依法行政为荣、以以政代法为耻 9. 以_为荣、以_为耻。 “艰难困苦，玉汝于成。 ”艰 苦奋斗是我们民族的传统美德，艰苦奋斗也是我们党的传家宝 和政治
5、本色。 以勤俭节约为荣、以贪污浪费为耻 以艰苦朴素为荣、以荒 淫无度为耻 以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻 10. 不以荣为荣，不以耻为耻，甚而以耻为荣，是_的 第 4 页 表现。 社会主义荣辱观 荣辱观缺失乃至颠倒 评价荣辱的标准不 相同 11. 总书记在看望出席_的委员时明确指出，要引导广 大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。 全国政协十届四次会议 全国人大十届四次会议 中共中央 十六届四中全会 12. 什么是荣辱观？荣辱观是由_人生观、价值观所 决定的。 世界观 享乐观 金钱观 二、问答题 1、 “八荣八耻”是胡锦涛总书记什么时候提出的重要论述？ 答：胡锦涛总书记 20XX 年 3
6、月 4 日在看望出席全国政协十 届四次会议委员时提出来的。 2、 “八荣八耻”的主要内容是什么？ 答：“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为 第 5 页 荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以 辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利 己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣， 以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻” 。 3、 “八荣八耻”的内涵是什么？ 答：“八荣八耻”的重要论述，涵盖爱国主义、集体主义、 社会主义思想，体现了中华民族传统美德和时代要求，反映社 会主义世界观、人生观、价值观，明确了当代中国最基本的价 值取向和行为准
7、则，是马克思主义道德观的精辟概括，是新时 期社会主义道德的系统总结，是以人为本、全面协调可持续发 展的科学发展观的重要组成部分，是新形势下社会主义思想道 德建设的重要指导方针。 4、大力提倡以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观 有何重大意义？ 答：对于弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新 为核心的时代精神，加强社会主义道德建设，巩固马克思主义 在意识形态领域的指导地位，打牢全国人民团结奋斗的共同思 想基础，形成积极健康向上的社会风尚，具有重大的现实意义 和深远的历史意义。 第 6 页 5、 “八荣八耻”的核心、原则、基本要求是什么？ 答：“八荣八耻”坚持了以为人民服务为核心，以集体主
8、 义为原则，以爱祖国、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要 求。 6、 “八荣八耻”引导人们摆正哪些关系？ 答、引导人们摆正个人、集体、国家的关系，正确处理好 个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益 等关系。 7、 “八荣八耻”针对社会上哪些消极现象提出来的？ 答、针对拜金主义、享乐主义、见利忘义、损公肥私、不 讲信用、欺骗欺诈等消极现象和社会公害提出来的。 8、在一些地方、一些人中还存在哪些不“以荣为荣” 、 “以 耻为耻”的现象？（分别举例说明） 答：（一）不以荣为荣现象有：把热爱祖国视为“假做作” ， 把服务群众视为“爱逞能” ，把崇尚科学视为“书呆子” ，把辛 勤劳动视为
9、“没本事” ，把团结互助视为“冒傻气” ，把诚实守 信视为“老古板” ，把遵纪守法视为“不开窍” ，把艰苦奋斗视 为“老保守”如此等等。 （二）不以耻为耻现象有：危害祖国成了“斗士” ，背离群 众成了“本事” ，愚昧无知成了“时尚” ，好逸恶劳成了“潇洒” ， 第 7 页 损人利己成了“能耐” ，见利忘义成了“聪明” ，违法乱纪成了 “勇敢” ，骄奢淫逸成了“荣耀”等等。更有甚者，是非混淆， 荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻。 因此，我们要明确“荣”是积极奋战的目标， “耻”是防危 杜禁的警钟。 9、为什么说树立社会主义荣辱观是面向未来的希望工程？ 答：因为有什么样的儿童，就有什么样的未来。我们所
10、做 的一切，说到底就是为了我们的孩子，我们为之献身的事业， 最后都要交给我们的孩子。从这个意义上我们领悟到胡锦涛同 志，关于在广大干部群众特别是青少年中进行社会主义荣辱观 教育重要论述的深远含义。 10、要让中国特色社会主义事业永葆活力，蓬勃发展，一 件最根本的大事是什么？ 答：就是要教育青少年一代树立是非分明的社会主义荣辱 观，让他们从学会做人做起，学会做事，成就伟业。 11、儿童树立社会主义荣辱观需要什么？ 答：需要整个社会“言教” ，更需要整个社会“身教” 。 12、教育儿童树立社会主义荣辱观，教师应怎样做？ 第 8 页 答：在儿童眼里，老师往往是他们做人的榜样，老师的一 言一行往往成为
11、他们模仿的对象；对他们的一生都会产生深刻 的影响。广大教师一定要充分认识自己在培养儿童成长中肩负 的光荣责任，要结合社会主义经济条件下，生活生活、校园生 活、家庭生活的实际，针对当代儿童的特点和思想品德建设的 实际，用富有创造性的鲜活形式，将“八荣八耻”引进课堂， 作为思想品德的重要内容。特别要以身作则，以行育人，以德 化人。 三、论述题 1、铭记“八荣八耻”结合自己工作实际，谈谈我们应该怎 么做？ 答：知荣辱，是中华民族优秀品德之一，是人人必须遵守 的最基本最起码的行为准则。知荣辱，是立身做人的基础。只 有知荣辱，才能明是非、辨美丑。只要我们真正树立社会主义 荣辱观，就能自觉追求真、善、美，痛斥假、恶、丑，就能自 觉坚持和发扬优良风尚，抵制不良行为。 知荣辱，不只是一般意义上的规范要求，更是一种精神动 力。正是这种动力激励人们去保持自己的“正气” ，去为百姓谋 利益。是否知荣辱，不仅关系到个人的人格形象，而且关系到 民族、国家的兴衰。经常以荣辱衡量自身的行为和修养，就会 第 9 页 养性、慎言、慎行。知荣辱，有所不为，改过迁善，见贤思齐， 最终才能达到“至善”的境界。知荣辱，不断净化心灵，才能 脚跟站得正，脊梁挺得直。我们必须铭记“八荣八耻” ，严于律 己，做一个有益于人民的人。