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1、第 1 页 骨干教师跟岗学习总结 特征码 kUouJKahtfalvtOZWMUW 骨干教师跟岗学习总结 转眼间，两周的跟岗学习生活渐渐进入尾声，而我也基本实现 了从“走进来”到“走出去”的转变过程。江伟英导师把我们 领入门，再让我们深入到班级去听课、上课，还送课到了韶关 市金福园小学，经过不断磨炼和提高，我的教学内容越来越充 实，教学艺术形式活泼新颖，感触很深。期间，我们还看到了 华附小老师们精心备课，出彩亮相，积极研讨，展示着学校成 熟的科研魅力，不能不让人由衷赞叹！记得有一位伟人曾说过 “尽管天空没有留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过” 。就我而言， 跟岗工作可以归纳为三个方面：勤于思考，勇于
2、实践，总结提 高。 一、勤于思考，转变课程教学旧观念 从梳理完师傅的思路，指导备课，到聆听完导师的课，一直到 课后的精彩研讨，我渐渐学会了思考，思考文本，思考教学法， 思考如何把复杂的教学内容具体化，把艰难的教学环节理清理 顺。同时，我深深认识到，传统的内容分析式的课堂教学暴露 了许多问题，满堂灌、逐句逐段的教学，只会照本宣科，毫无 第 2 页 创造性。而现行的教材，恰恰要求教学应以学生为主体，绝不 能再以讲代教。老师们都充分认识到这一点，在课堂教学中， 尽可能多地发挥了学生的主观能动性，努力达到升华情感与增 强运用语言能力的目标，也即语文人文性和工具性的统一，而 且更注重于学生能力的培养，提
3、高了教学的效率和水平。这不 正是语文课程提倡“简单地、明确地教学”的目的和要求吗？ 二、勇于实践，探索语文教学的新路子 在跟岗活动中，我认真听取了师傅、同行们给我的有益的指导， 并开始尝试把这些新的方法应用到自己的课堂中。例如，在教 学天窗一文时，到处理脉络结构时，我先实行多种形式自 由朗读，再让学生读中谈感受，接着对比着读，最后指导认识 和概括主要内容，一气呵成。刚开始我很担心，自己运用不了 那么恰当的语言去引导，担心自己不能像其他老师那样字正腔 圆地朗读，还担心没能真正领会师傅的意图而辜负了一番教 导但到最后，我还是去尝试了，去实践了，事实证明，只 有不怕错，不怕“亮丑” ，课堂才显得逼真
4、，教学才更有魅力。 三、总结提高，融进自然课堂显风格 在以往的课堂里，对于预设的教学环节，我只会按部就班地牵 着学生鼻子走，一旦实际与预设不符，就开始乱阵脚，不懂得 融会贯通，更谈不上机智教学。因而经常出现背教案，走过场 的现象。经过跟岗学习，观摩反思，我逐渐体会到，完美的课 堂并非一定要淋漓尽致地表现，而应该是教师全身心融进课堂 第 3 页 里，教目标之所需，应学生之所感，做好学生的引路人，这样 才会收到理想的教学效果。譬如说，我在听莲叶青青这篇 课文理解体会祖母的心情时，看到老师讲述祖母没有丝毫犹豫 便把心爱的荷叶送给了孩子治头疮，学生通过预习，不难体会 到这是祖母心地善良的表现。换了我，
5、可能就想当然地强加给 学生一个理解的背景，过份地强调了预设的情景，导致后面品 读对祖母的思念没有指导到位，顾此失彼，没抓住课堂的实际 情况进行教学。可见，真正的教学源自于文本与实际相结合的 课堂，重在应用，真实和谐的课堂，有利于形成自我的教学风 格。 在往后的学习和语文教学工作中，我决心好好地学习相关的专 业理论知识，多听课，多向有经验的老师请教有益的教学方法。 争取做到以下几个方面： 一、节省时间出来，阅读更多的书籍，特别是专业理论方面的 书，还要学会多思考，勤做笔记，夯实理论的基础。 二、更积极地投入到课堂教学中，以满腔的热情应对学生，提 高课堂效率。 三、更好地锤炼语言，尽量规范地表达内容，让课堂指令更加 清楚，改变拖沓啰嗦的作风。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。 ”教育教学真的需要经过 一点一滴的积累和感悟，才能形成自我独特的教学风格；需要 有对教研目标百折不挠的信心和耐性，才能在专业技术的道路 第 4 页 上有所建树；需要有对团队合作精神的执著追求，才能成就一 个美好、理想的人生方向。我希望，这次跟岗学习的总结，不 是一年来对教育教学工作努力付出的告别，而是走向另一个更 高的专业学习舞台的开始。 二 0 一 X 年 XX 月 X 日