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1、25世说新语两则 导学案 （3课时） 课型：讲读课主备： 审核：【学习目标】1、了解作者作品，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。【学习重难点】1、积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容。第一课时 咏雪【课前准备】 1、准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。2、 熟读课文，复述课文，力争背诵。3、查阅有关作者及作品的资料。 【知识链接】1、题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之
2、才。陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。2、作家和作品刘义庆（403444）南朝宋文学家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。爱好文学，招纳文士。世说新语是由他组织一批文人编写的，是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。咏雪选自“言语”一门，陈太丘与友期选
3、自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。【课前检测】1、给下面词语中加点的字注音。雪骤（ ） 撒（ ）盐 差可拟（ ）（ ） 凝（ ）柳絮（ ） 奕（ ）女 尊君在不（ ） 哉（ ） 太傅（ ）2、文学常识填空本文选自 ，作者是 ， （朝代）， 家。 【课堂探究】一、整体感知 自主探究1、学生自由朗读，教师作点拔。2、学生示范朗读并做点评。3、学生分角色朗读，注意句读、语调等，力争当堂成诵。考考你的记忆力： 咏雪谢太傅寒雪日内集， 。 ，公欣然曰：“ ？”兄子胡儿曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也
4、。4、猜译课文 同桌看着导学案，不得借助任何参考资料同说译文。把所有自己不理解的字词句向全班提出。你需要猜译的词有：你需要猜译的句有：夺标推测。选词进行大胆地推测。老师和同学们评判其推导是否成功。温馨提示：你可以运用以前学过的组词法、加字法、换字法疏通文意哦！ 推导完成后，把所推导的字词义背诵下来，然后默写到自己的书本上。抽查一个学生进行全文翻译，其它同学作评判，纠正，补充等事宜。二、分组讨论 质疑体会【教师导学】以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，质疑、讨论、解疑。咏雪问题组：（小组讨论 班内交流）a文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? b文中营造了一种怎样的家庭氛围? 从哪里
5、看出来？c“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，谢太傅对这两问哪个更赞赏？你对其中哪一个更欣赏？为什么?d文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? e请闭上眼睛，想像眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。你来说说还可以用哪些事物来比喻雪？曰：“ 差可拟。” 或者 曰：“未若 。”三、生生交流 拓展延伸 1、举几例古人吟咏白雪时用比喻的诗句请你来做交流吧！l 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京l 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。李白北风行l 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。高
6、群对雪我来赏析：2、 积累几句咏雪的名句。四、运用比喻 想像写作1、古人咏雪的诗句写得如此精妙（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：2、学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。例句：A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。快来展示自己的比喻句吧！五、当堂检测1、解词及加点字内集： 儿女： 讲论文义：俄而： 骤: 欣然：何所似： 子： 差可拟： 未若：2、译句谢太傅寒雪日内集白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若柳絮因风起六、作业的布置。1、在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵默写并翻译部咏雪一文。 2、搜集古人咏雪的诗句。3、预习陈太丘与友期，熟读背诵。