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1、年级三年级备课教师教学课题9.小蓝裙的故事教学内容9.小蓝裙的故事教学目标1.用自身喜欢的方式学会本课生字。2.有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的。3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培养口头表达能力。教学重点抓住重点词句和批注理解课文内容。教学难点联系生活实际，懂得要发明出更多的美，就应该要求自身与美的事物协调一致，从俺做起，从小事做起，用自身的进步来影响他人。教学过程教师引导学生活动自学教材感知目标小朋友们，在一个美丽的小镇里，人们个个衣着整洁美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这
2、样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今天咱们就一起来学习小蓝裙的故事。（板书课题）学生读课题互学讨论分析归纳1. 自由读课文，勾出生字词，不熟悉的地方多读几遍。2. 出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。3. 分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。4. 说说课文主要讲了一件什么事？学生借助工具书和生活积累解决不认识的字，以及能自己解决的词。学生分组读课文。课堂展示汇报交流1.默读课文，结合编者的批注，考虑：课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象？用“”分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。2.同学交流汇报。出示画出的句子：原来小女孩的脸和
3、上衣是脏的，与小蓝裙不协调。家里乱糟糟的，与衣着小蓝裙的漂亮孩子不协调。第二天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。邻居们看到他们的房子如此干净整洁，觉得自身住的地方不对劲。（1）先根据同学的回答出示画出的句子，抓住“脏小蓝裙”、“乱糟糟漂亮孩子”、“杂草丛生的庭院家里的整洁”等的对比，理解“不协调”的含义。老师相机指导同学读句子。（2）面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。同学交流批注，老师相机指导读相关段落。（如：谈到“小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调”时，老师引导：是呀，每一位善良的爱美的人都想协助小女孩梳洗干净，小女孩的妈妈当然也不例外。俺们一起读第4段。同
4、学读后评议，指导读出高兴的语气，特别是“哇，好一个漂亮的小公主！”在与前面的对比中，引导同学读出惊喜的语气）3.“一个月后，一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道？（抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的改变开始；俺们要善于从生活中去发现美、感受美，进而发明美）4.猜一猜，这个小镇还会有哪些变化？（可从人们的言谈举止、行为习惯等方面考虑）小组内互相交流，进行批注，然后在大声读读。推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。小组内进行评价。1学生抓出不协调的地方，通过自己的朗读表现出来。2学生谈看法。 3.学生分组讨论。4.小组推代表汇报。拓展延伸兼顾差异复述课文：指导同学抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。师小结：多让人惊喜的变化呀！所有这一切的改变，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自身与美的事物协调一致，从俺做起，从小事做起，从身边做起，就能发明出更多的美。教学板书设计 9.小蓝裙的故事 老师送小蓝裙小姑娘变成“小公主” 母女收拾屋子家里焕然一新爸爸整理庭院房屋整洁亮丽邻居行动起来街道整齐清洁