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1、四舍五入法教学目标：1知识与技能：（1）掌握凑整的方法之一“四舍五入法”。（2）会利用数射线写出与已知数相邻的整万数、整十万数，找出最接近的整万数、整十万数（3）初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。2过程与方法：通过观察、比较，培养学生的分析、判断、解决数学问题的能力及思维的灵活性。3情感态度与价值观：通过联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养和发展学生的数感。教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。教学难点：根据要求将一个数用四舍五入法求出它的近似数。教学设计： 一、 创设情境，复习引入1、复习大数的认识分级写数：二万四千九百七十五：2 4975三十二万五千
2、八百四十一：32 5841七百八十九万三千二百零一：789 32102、创设情境，接受挑战二、探索比较，掌握特征（一）相邻的整万数1、（出示）小熊猫出题：写出与a、b、c、d相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“”。（30000）a（40000） （ ）b（ ）（ ）c（ ） （ ）d（ ）生口答，说想法小结：有数射线的帮助，我们能观察出与一个数相邻的整万数，以及最接近它的整万数。 2、小熊猫出题：写出与下列各数相邻的整万数，在最接近它的整万数上画“”。师：如果没有数射线，我们怎样找出与一个数相邻的整万数呢？你会找它最接近的整万数吗？（小组讨论。交流讨论如何找到接近的整万数的方法。）小结：通过
3、总结大家的讨论结果，我们得出这样一个小诀窍：要找出一个数相邻的整万数，以及它最接近的整万数，我们可以通过“分、找、看”三步完成，即“先分级，再找出万位，就可以确定与它相邻的整万数，然后看万位后面的千位上的数是否大于4，如果大于4，就往前一位进一，如果小于或等于4，就直接把尾数省略。师:要找一个数最接近整万的数,只要看哪个数位上的数?跟其它数位上的数有关系吗?学生小组合作，进行猜想并作验证。小结:我们要找一个数最接近整万的数，只要看千位上的数是否大于4就可决定了，跟其它数位上的数没有关系。4、口答下列数的最接近的整万数36937 53600324 872098（二）相邻的整十万数 1、画出下列各
4、数最接近的整十万数，在它最接近的整十万数上画“”。2、不借助数射线：生小组交流，说说自己的方法。师小结：在这里我们还是利用刚才总结的方法，只不过在这里，根据题意，我们要找出十万位，看万位上的数来决定它最接近的整十万数。（三）相邻的整百万数12506721、学生独立探索凑整方法。2、同桌交流。3、归纳方法、总结三、得出结论，揭示课题定义：像这种凑整的方法叫“四舍五入法”，“四舍五入法”是计算中常用的凑整法。（板书：四舍五入法）总结：用“四舍五入法”凑整数时，具体步骤四、解释运用，巩固新知1、判断。（1）用“四舍五入法”求一个数的近似数时，只有被省略的尾数的最高位上的数比4小时，才能把尾数舍去（即“四舍”），尾数的最高位上的数比5大时，去掉尾数后，要向它的前一位进1（即“五入”）。（ ）（2）用“四舍五入法”把885672省略到十万位是89万。（ ）2、将下列各数用“四舍五入”到万位、十万位、百万位。书P19用万作单位用十万作单位用百万作单位450370073721077949270生：独立填写，并说说自己的想法。五、全课总结，完善认知师：这节课你有什么收获？六、板书设计：四舍五入法步骤：分 找 看 分级 找到指定的数位 看它的右边一位