《我的长生果说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的长生果说课稿.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 我的长生果说课稿尊敬的各位考官大家好！我是3号考生，今天我说课的篇目是我的长生果。下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计六个方面来展开我的说课。一，说教材合理的教材分析是上好一节课的前提。我的长生果是小学语文人教版五年级上册第一单元的一篇略读课文，本单元的主题是我爱阅读，本文是一篇回忆类散文，文章回忆了作者少年时代的读书和写作的经历，阐明了读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。二，说学情五年级的学生处于皮亚杰认知理论中的具体运算阶段，他们已经具备了一定的语言感知和阅读能力，但对于细节的理解还缺乏一定的深度，需要教师的引导和点拨。三，说教学目标教学目标是一节
2、课的灵魂。基于对教材的理解和对学情的分析，我从新课标全面提高学生语文素养的基本理念出发，设立了以下三个维度的教学目标。我的知识与能力目标是1.学会 个生字，准确读写 等词语。2.能够准确，流利地朗读课文。我的过程与方法目标是通过阅读教学，了解文章主要内容是什么。我的情感态度与价值观目标是培养学生爱读书的习惯。基于对教材和学情的分析和三维目标的设立，我的教学重点和教学难点就显而易见了。我的教学重点是了解文章的主要内容。我的教学难点是培养学生爱阅读的好习惯。四，说教法学法学生是学习和发展的主体，为了让学生更好的了解教学内容，结合五年级学生阅读的实际情况，我采用朗读法，讨论法，探究法等教学方法，辅之
3、以多媒体教学的手段，使学生参与到教学活动中来。那么在学法上，新课标倡导自主，合作，探究，我于是把学习的主动权交还给学生，通过自主朗读法，合作交流法，讨论探究法，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。五，说教学过程接下来我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课的重点。第一环节，激趣导入，引出课题正常的课堂问好之后，我会直接书写课题，同学们，看到课题，你们会有什么问题呢？学生们一定会问，老师，长生果是什么呢？为什么要加引号呢？我会说，同学们，要想了解这些问题，让我们一起走进我的长生果。(板书)导出课题。这一环节我的设计意图是兴趣是最好的老师，这样设计，有助于激发学生学习的兴趣。第二环节，整体感知，理清
4、文脉这一环节，我会设计三个层次的读。第一层次，听名家诵读，要求学生在读的过程中，注意正音。第二层次，指名读，指名读旨在了解学生对于一些难读字音的掌握程度，必要时对一些难读的字音进行强调。第三层次，集体朗读，要求学生在读的时候注意思考，文章的主要内容是什么。这一环节我的设计意图是：新课标提出要培养学生的整体感知能力，这样设计，有助于学生尽早的进入文本的氛围中。第三环节，深入阅读，含英咀华因为这是一篇略读课文，所以我会在ppt上出示阅读提示，文章主要写了少年读书和写作的哪几件事，作者悟出了什么道理？学生讨论交流，我总结：围绕读书，写了看小画片，看连环画，看文艺书，看古今名著。围绕写作写了作者两次构
5、思以及写作的经历。悟出了的道理是一是写作要别出心裁，二是写作要有真情实感。(板书)这一环节我的设计意图是阅读是学生个性化的行为，通过阅读教学，可以培养学生独特的感受，体验与理解。第四环节，总结全文，拓展延伸我会提问学生本节课有哪些收获，了解他们对于所学知识的掌握程度，接下来，我希望通过作业的布置，加深学生对于所学知识的了解，基于此，我的作业布置为：体会作者为什么把书比作长生果。这一环节我的设计意图是总结全文，加深学生对学习的知识的了解。六，说板书设计我的板书这样设计，简单明了地概括了本文的主要内容，重点突出，起到了画龙点睛的作用 我的长生果读书写作 别出心裁 真情实感以上就是我说课的全部内容，谢谢各位考官！