《秋姑娘的信评课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋姑娘的信评课稿.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、秋姑娘的信评课稿马头小学 授课：施兆奇 评课：朱云飞每次听施老师上课，她的人和课都给人非常清爽的感觉。施老师教态端庄大方，语言清新自然，课堂生动有趣，给我留下深刻的印象，也是我学习的榜样。秋姑娘的信是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上“冬衣”准备安全过冬的知识。文章语言俏皮可爱，字里行间透出了秋姑娘对朋友们的关爱之情。这是一年级学生学完拼音之后的第七篇课文，学生在阅读和书写方面都处于起步阶段。所以针对实际情况，施老师在教学中特别注重以下几方面：1、重视生字词语和课文的朗读。施老师利用小学生喜欢游戏的心理，让学生闯关。闯过“我会读生字词语”，才
2、能到达“我会读课文”这一关。这不仅让学生的预习有了用武之地，也提高了学生预习的兴趣，帮助他们从一年级就养成预习学习的良好习惯。施老师不仅认真指导学生生字词语的读音，同时，在学习课文的过程中，施老师也非常重视学生的朗读，指导学生把句子读连贯、流畅。2、图文结合，发挥想象。施老师充分运用多媒体、贴图等教学资源，将文本和图画紧密结合，在指导学生读句子之后，让学生看课文上的插图，学生通过对图上排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食物的松鼠、裹上“冬衣”的小树的观察，进一步感受大自然的美好情趣，从而指导学生有感情地朗读。此外，通过看图，并让学生说一说，“秋姑娘让大雁小心什么呢？你想对大雁说什么？”“请你
3、当秋姑娘对青蛙关心一下。”“冬天就要来了，小松鼠还在贪玩呢，如果你是秋姑娘，你该怎么催催它准备食物？”“小树穿上了冬衣会说些什么？”使学生的想象力得到了充分地发挥。3、整体回归，拓展延伸。最后施老师在指导学生细读每一封信的基础上再回到整体，齐读25小节，使课文不支离破碎。最后孩子们诵读全文，再次感受课文的语言文字美和秋姑娘的心灵美。文本给我们提供的信息是有限的，施老师不仅重视文本的学习，还在课内学习的基础上，再向课外拓展，她设计了这样的环节，寒冷的冬天过去了，美丽的春姑娘来了，想一想，春姑娘会给谁写信呢？会给他们的信中写些什么呢？出示“一封写给可爱的小燕子，_。”“一封写给_,_。”让学生根据课文的语言文字交流，锻炼了学生的表达能力，又能在说话训练中进行情感思想教育。4、重视识字和写字。施老师要求学生会认、会读、会记、会写生字并写得规范端正，注重培养学生学习语文的兴趣。课程标准关于低年级识字、写字的第一条要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。施老师指导了“好”字，指导得十分到位。总之，施老师课堂中采取多种教学手段让每个都喜欢读书，喜欢认字，并努力培养学生读书、识字、写字的兴趣。这对培养学生学习语文兴趣和语文素养是十分有帮助的。