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1、6、东方明珠教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.、学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学准备教具准备：课件 卡片教学过程： 一、复习旧知，导入新课 送信游戏，收到信的学生读出信的内容。广播电视塔美丽 像一个巨人黄浦江边 头顶蓝天脚踩大地一颗 五光十色二、精读感悟，理解课文。（一）学习第一段。 1创设情境，理解内容。小朋友们，老师想到上海广播电视塔去看一看，可是，找来找去却没有找到，小朋友愿意帮助我吗？（1）自读课
2、文第一段，说一说有几句话。上海广播电视塔在什么地方？(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。) （2）她还有个名字，叫东方明珠。它的名字怎么样？什么东西是美丽的呢？（3）读第二句，既然它的名字是这样美丽，我们可得好好地夸一夸它。指导朗读，注意学生朗读时情感是否充分。（4）上海有东方明珠，还有什么地方有什么？说话练习（ ）有（ ）2把第一自然段的两句话连起来读一读。齐读第一自然段。 3男女生比赛读。 4尝试背诵。教师小结：通过阅读课文第一自然段，我们了解了东方明珠在上海，并且知道了它的美丽的名字。（二）学习第二段。1学习第一句。（1）指读句子。出示“巨人”一词，看看老师，说一说，老师像不像一个
3、巨人？说明理由。（明确巨人应该是非常高大的人）。（2）东方明珠像一个巨人吗？怎么体会到的？（找到词语：头顶蓝天，脚踩大地。并谈出自己的体会，感受到东方明珠的雄伟。）（3）出示课件，感受东方明珠脚踩大地，头顶蓝天的雄伟风姿。老师会变魔术，可以将头顶蓝天，脚踩大地并成一个词 顶天立地（4）指导朗读，怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人？示范读。指导说话“东方明珠真高呀，-”2学习第二句。（）读第二句。说一说，读了这一句话，你觉得夜晚的东方明珠怎样？出示课件有什么颜色？出示：夜晚塔上的灯都亮了，有的灯是-的，有的灯是-的，还有的灯是-的。这就是“五光十色“让我们一起走近夜晚的东方明珠，感受它
4、的五光十色的美丽。（2）朗读这一句，读出你对它的夸赞。（三）学习第三段。听了你们的介绍，老师真想到上海去看一看东方明珠。我感觉到出示广播电视塔，真是-。谁来感叹下？东方明珠是如此的迷人，难怪作者都情不自禁地赞叹它。齐读最后一段。三、指导写字（1）“有”和“电”的笔顺（2）观察在田字格的位置（3）范写（4）学生自己写，巡查/四、板书 6、 东方明珠 顶天立地 美丽 五光十色反思：在本课的教学中，我依托多媒体，激发了学生的学习兴趣，帮助学生很好地理解了课文内容。课前，在和学生的交谈中，我了解到：班上去过上海的孩子很少，部分学生对东方明珠塔认识不够，有的孩子甚至连东方明珠是什么也不知道。为了突破这个难点，教学时，我首先出示了多媒体画面东方明珠，然后教师再做简单介绍，目的是要学生较快地把握东方明珠塔的整体形状，并对东方明珠塔有一个总体的印象。在此基础上，再让学生自己读课文，他们对课文就有了一个整体的初步理解。对于“五光十色”这一词语的理解，我同样借助了媒体图片，学生看得一目了然，同时更深切地体会到了东方明珠塔之美。在教学时，今天对朗读环节的指导还不够到位，课上留给学生读的时间较少，导致上课环节有点快。在今后的教学中还要注重这方面的训练，将自己的语速放慢，适应低年级孩子的特点。同时，对某些问题的设计还要再简单些，让孩子有话可说。