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1、 三 年级 4 班级 第五单元第 1 课时课题12.小马过河课型新授主备人赵芳芳教学目标1.正确认读“挡、浅”等14个生字，学习多音字“为、没、切”。2.正确认读“口袋、麦子、小腿”等词语。3.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。4.正确、流利的朗读课文，借助课文词语和图画提示复述故事内容。教学重点1.正确认读“挡、浅”等14个生字，学习多音字“为、没、切”。2.正确认读“口袋、麦子、小腿”等词语。教学难点借助课文词语、图画的提示复述故事内容教 学具 准备多媒体课件教学方法采用多媒体课件直观观察法、引导学生朗读教 学 过 程活 动 程 序 与 教 师 提 示设计意图修改建议（一） 导入新课，
2、板书课题1.这节课我们一起读一个有趣的童话故事（板书课题：小马过河）2.让我们看一看，小马过河时遇到了什么事情。（二）初读课文，认识生字1. 学生自己读课文，边读边标出要求认读的字，课借助拼音读一读。2. 同桌之间开展相互间的学习：打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。3. 教师检查学生自学情况：1）教师课件出示生字，让学生读一读：（指名读，开火车读）在读的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。2）指导读好多音字“为、没、切”，并能够组词。3.听老师读课文，跟读，再次正音。（三）理解层次，把握内容1.让学生自己练习读课文，要做到正确、流利。学生
3、看课文插图，说说画面的内容。想一想：课文讲了一件什么事？（课文讲了一件小马过河的事情。）2.读课文，梳理课文内容（1） 学生齐读1-3自然段，说一说，小马长大了，它帮妈妈做什么事情？遇到了什么困难？（小马帮助妈妈驮麦子去磨坊，遇到了一条河拦住了去路。）（2） 男、女生分角色朗读第2自然段中老马和小马的对话。（3） 默读课文第4-6自然段，想一想并说一说，小马是怎么解决问题的？它得到了什么答案？为什么还要回去问妈妈？（小马请教了牛伯伯，知道河水很浅，可是松鼠又说河水很深，所以左右为难，只能回去问妈妈。）（4） 读第7-8自然段，你觉得老马的话当中，哪句话让你最受教育？试着用“”画下来，读一读。而小马从妈妈那里得到了什么启示？（遇事要多动脑，并且要亲自尝试一下。）（四）回顾课文，梳理内容（小马帮妈妈驮麦子去磨坊，遇到一条河，它不知道怎么办？小马请教了牛伯伯，知道水很浅，松鼠却说水很深。最后小马跑回家问了妈妈，妈妈让它动脑筋试一试，它终于过了河。）（五）朗读课文，体会故事含义这个故事告诉我们什么道理？（做什么事情不能光听别人说，自己缺不动脑筋，不去试一试是不行的。） 板书设计12、小马过河能不能过去？ 老牛 松鼠刚没小腿 会淹死（浅） （深） 过 河遇事要多动脑，并且要亲自尝试既不像_说的那样深，也不像_说的那样浅 。教学反思