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1、,（一）,北师大版小学数学三年级下册第六单元,说课者：罗桂利,说 课 环 节,（一）说教学内容,三年级的小学生是第一次在数学课本上接触到分数的知识。对于他们， 从认识整数发展到认识分数是一次质的飞跃。本节课是在学生已经掌握 整数“平均分”的基础上进行教学的。教材的编写适合于三年级的学生 性格特点及认知规律，让学生在生活实际中感受到学习分数的必要性。 感知分数的意义环节通过折一 折、涂一涂、说一说等为学生提供了动 手操作、自主探究、合作交流的平台。,（二）说教学目标,结合具体情境使学生会读、写简单的分数，知道分数各部分名称,初步理解分数的意义。,知识目标,能力目标,通过一系列的活动，培养学生的观
2、察能力，动手操作能力及口头表达能力。,情感目标,经历观察、操作、归纳等学习过程，培养学生 自主探索的学习习惯。,会读写简单分数，认识分数各部分的名称,教学难点,理解分数的意义。,（三）说教学重点、难点,多媒体课件，彩笔，圆形、正方形、长方形、三角形等纸片。,（四）说教学准备,直观演示法,操作实验法,情境教学法,让学生在玩中学，动中思，做中悟，突显学生的实践性，在整个教学中学生是教学的主体，在教师的引导下，学习探索规律，发展思维培养创新精神。,动手实践,自主探究,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要学习方式。在本节课的教学中，教法的设计着重让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学
3、生提出问题，发表自己的见解，并与同伴进行交流。,合作交流,（四）综合运用，发展思维,（三）动手实践，知识内化,（二）操作探究，自主构建,（一）创设情境，游戏导入,（五）反馈总结，拓展延伸,（一）创设情境，游戏导入,游戏要求是动手不动口，游戏规则 是大家以击掌的次数回答问题，一周 有几天？一天吃几餐？4个苹果给2 个人分每个人能够分几个？一 个苹果分给淘气和笑笑每个人能分多 少？ 一半又怎样表示？同学们用自己喜欢 的方式表示？,通过游戏导入，能够激发学生的学习兴趣，唤起了学生的 求知欲望，突出了学生学习的主体，同时引入新课.,（二）操作探究，自主构建,分一分,（二）操作探究，自主构建,涂一涂：涂
4、出下面图形的,（二）操作探究，自主构建,分数线,分母,分子,读作：四分之三, , , ， 都是分数。,（二）操作探究，自主构建,（二）操作探究，自主构建,这部分的教学强调了学生内化知识的过程，强调学生直观感觉和学生的实际操作，由感知上升到对二分之一的理性认识，同时理解分数中平均分的重要性，为以后学生进一步深入理解分数的意义奠定基础.,（三）动手实践，知识内化,把一张正方形的纸平均分成4份，其中的1份、2份、3份、4份分别涂上颜色，填一填，说一说。,（三）动手实践，知识内化,本环节关注学生的情感体验，在学生认识分数基础上，自主探究类推出 其他的分数，培养学生的迁移、类推能力，顺应学生好表现的特点
5、，彰显了学生的个性。,Text 1,探究练习,拓展练习,基础练习,延伸练习,Text 1,1.蓝色部分都是图形的 吗？说一说。,Text 1,2.分别涂出下面图形的 。,Text 1,3.下面涂色部分都是一张纸的 吗？说一说你的 理由。,Text 1,4.把一张长方形纸平均分成5份，把其中的1份、2份、 3份、4份、5份分别涂上颜色，填一填，说一说。,Text 1,5.分别涂出下面图形的 。,Text 1,6.折一折，涂一涂。 分别折出一张纸的 和 。 你还能折出一张纸的几分之几？,Text 1,本环节主要是让学生学会迁移类推，引导学生学会“思”，再顺着学生的“思”进行指导、点拨，让学生的“思”得到升华和提高。,Text 1,本环节让学生在交流中，不仅关注了学习的结果，还反思了学习过程，积累了丰富的学习经验。,分数线,分母,分子,读作：四分之三, , , ， 都是分数。,分一分（一）,Thank You !,