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1、观察蜗牛,说教材,（一）教材分析 本节课的内容选自浙教版科学七年级上册第二章第一节第二课时。 科学新课标注重对学生探究能力的培养，教材第一章第五节已经向学生介绍了科学探究的六大步骤。这节课选取蜗牛作为学生探究的对象，有利于学生进一步认识科学探究的本质，也为之后的学习做了铺垫。通过观察蜗牛这节课的学习，学生可以了解到蜗牛受到外界刺激，会做出相应的反应，即应激性，这是生物区别于非生物的特征之一，因此，本节课的学习体现了教材编排的连续性和逻辑性，具有承上启下的过渡作用。,（二）教学目标,知识与技能目标： （1）学生能在学习完本课后学会正确使用放大镜。 （2）学会描述蜗牛的形态和生活习性。 过程与方法
2、目标: （1）通过观察蜗牛，发展学生观察现象和提出问题的能力，以及收集和处理信息的能力。 （2）通过蜗牛感觉的实验，发展学生手脑并用的实践能力，认识实验在科学探究中的重要性。 情感态度与价值观目标： （1）通过观察蜗牛，使学生进一步认识大自然，并树立爱护小动物的和谐的自然观。 （2）通过探究实验和课堂互动，培养学生团结协作的精神。,（三）教学重难点 教学重点： 1.激发学生学习科学的兴趣。 2.对简单实验现象的观察、记录和描述。 教学难点： 对简单实验现象的观察、记录和描述。,说教材,说学情,初一的学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问。他们随着生活常
3、识与文化知识的积累，已具有一定的分析、思考能力。通过第一章科学入门的学习，他们的观察能力、动手能力有所提高，但他们对观察动物可能只是停留在只注重某个部分的细节，还不能以科学探究的观念来对待中学的“科学探究”。如何开好这个头，对刚进中学的学生来说意义很大。开好了头，会让学生在以后科学课的学习中兴趣浓厚，条理清晰，并建立良好的合作探究、自主学习的观念。,说教法学法,教法： 启发式教学方法、实验探究式教学方法和多媒体教学法。 学法： 观察法、分组自主探究法学习本课内容。,说教学过程,二、巩固旧知，展开新知。,一、创设情境，导入新课。,三、直观观察，深入探究。,四、归纳小结，布置作业。,【引入】 首先
4、，请大家说说从视频中能发现蜗牛有哪些特征？蜗牛很小，部分构造无法用肉眼观察，从而引出放大镜的使用。 让学生列举生活中放大镜使用的实例，同时让他们讲解放大镜的使用方法，学生明确放大镜的使用方法后，让他们用放大镜观察铅笔、头发、书本中的文字。 通过学生的独立演练，让他们体会放大镜可以扩大放大范围，从而达到人人学会正确使用放大镜。,寻找生物,指出下面哪些是生物?,1.观察蜗牛的外形。,2.观察蜗牛的运动。,3.探究蜗牛的感觉。,蜗牛的身体,蜗牛的感觉,通过观察蜗牛，回答下列问题： （1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_最敏感， _有保护作用。它的摄食器官是_。 （2）蜗牛的运动器官是_。 （3）野生的蜗牛是农业的_（填害虫或者益虫）。 （4）通过实验，我知道蜗牛有_、_、_、_等几种感觉，但是没有_。,1.完成P36页课后题及作业本上相应练习。 2.选择有关蜗牛的感兴趣的课题进行研究， 开展实验，可撰写观察日记，上网查找蜗牛的有关资料。,说板书设计,Thank you!,