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1、小说阅读分析段落在文中的作用,学习目标,掌握现代文小说阅读中段落在文章中的作用。 学习重点 了解段落在文本不同位置的一般作用，结合文本规范答题。,考点分析,1.具有特殊作用的段落，往往是全文行文思路的重点，如在结构上，有特殊作用；在内容表达上，富有特色。 2.该题型常见的命题形式有： （1）作者XX段为什么这样写？（好处、效果、妙处等） （2）为什么要写XX段内容？删去XX段可以吗？（目的、用意） （3）在全文结构中有什么作用？,思路点拨,理解段落在文中的作用主要考虑以下三个方面： 1.内容上： 考虑句段与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的关系。 2.结构上： 要注意段落在文章中的位
2、置。 3.表达效果上： 多是针对有表达上富有特色的段落，如有特殊表现手法的句子。,典型例题一,张承志大河家 1.结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分） 解析： 文章开头段落的作用通常为： 内容上点明主题，奠定情感基调； 结构上引起下文等。 本文开头三个段落中的“神交”“依恋”等词明白地告诉读者作者对大河家的情感，起到激发读者阅读兴趣的作用。,张承志大河家 1结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分） 解析： 本题考查分析文章结构，把握文章思路。 看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。 本文前三段： 第一段点出题目含义； 第二
3、段介绍大河家的基本情况，点出主题，预示下文； 第三段写出写作缘由，抒发情感。,张承志大河家 1结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分） 答案： 开门见山，点出文章的主题； 挑明写作缘由，激发读者的阅读兴趣； 奠定文章的抒情基调，展现思想深沉、情感饱满的特点； 总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。,规律总结一,开头语段的作用： 1.开篇点题，点名时间、地点，点明题旨（内容-主旨）； 2.营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调；（内容） 3.引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑（结构）； 4.如果首段连续发问，那么，
4、首段还兼有引人入胜或发人深省（引起读者思考）的作用； 如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。（内容）,典型例题二,萧萧灯火 1.文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分） 2.文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）,萧萧灯火 1.文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分） 解析： 文章第3段第4段写了煤油灯的外形和使用方法，而这一描写是以“小时候”为背景的，那么这样写的目的自然和回忆童年时光有关。 【答案】 寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念
5、；（内容-主旨） 使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。（内容） 引出下文，激发读者的阅读兴趣。（结构）,萧萧灯火 2.文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分） 【答案】 跟古人促膝谈心的温暖；（4-5节） 祖母嘘寒问暖的温馨；（6节） 对知识的渴求；（7-12节） 全新世界的光影缤纷。（13-18节）,规律总结二,结尾语段的作用： 1.总结全文，归结主旨，卒章显志；（内容） 2.暗示主题，强化情感，深化或升华主旨；（内容） 3.委婉含蓄，意在言外，发人深思；（内容） （言有尽而意无穷，有这
6、样作用的段落，往往这一句很含蓄，一眼看不透，即有点“看不懂”） 4.呼应标题，呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体。（结构）,规律总结三,中间语段的作用： 段落较短： 过渡，承上启下；（结构） （要求分析如何承上，如何启下；如果后文围绕中间某点写，作用是领起后文；如与前文中间某点呼应，其作用是照应前文） 衬托，对比，铺垫；（表达） （如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托、烘托、铺垫；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬、对比） 段落较长，且是主要物象： 扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或
7、照应前文。（内容）,巩固练习一,宗璞“这是你的战争” 1.文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？（4分） 【考点说明】 本题考查对小说人物对话在情节结构中的作用的理解。 【错答举例】 承上启下，前呼后应，使小说结构严谨，故事衔接顺畅，充实情节内容，突出人物的思想性格。 【病因诊断】 脱离小说文本具体情节内容而简单地贴标签，显得空泛笼统。,【解题指津】 分析某一情节内容在情节结构中的作用，一般可从内容和表达技巧两方面去考虑。 从本题题干中“与上下文的人、事叙述有何关联”这一提示语中可见，第3节写师生问答的内容在结构上起承上启下的作用。 就原文来看，有关事的叙述，是指上文所述“征
8、调大会的内容”；有关人的叙述，是指下文“不同学生的形象”。 （可以写成“不愿参加”和“积极参加”的两类，或是“充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮”三拨学生）,【参考答案】 承上启下： 补充交代上文征调动员大会的内容。 为下文具体描写不同的学生形象作铺垫。 （不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）。 与第节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬； 与第节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或 为第节埋设伏笔； 与第节萧子蔚老师对征调的态度形成鲜明对比。,巩固练习二,汪曾祺侯银匠 1小说第二段“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。(4分) 答案： 引出下文： 从父女相依为命着眼， 为下文选女婿、打陪嫁首饰、在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。 从突出侯菊的精细能干着眼， 为写侯菊改装花轿、出租花轿、成为当家媳妇等情节提供依据。,