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1、用微粒的观点看物质,六寨二中 潘顺贤,二00八年十月,九年级化学（上册）第三章 物质构成的奥秘,绚丽多姿的物质,用微粒的观点看物质,实验探究1： 在生活中，我们可不可以把物质分成极细小的微粒呢？ 高锰酸钾溶液颜色深浅不同，说明所含高锰酸钾微粒的数目不同。 从有色到无色，并非高锰酸钾消失，只是它的微粒太小，我们看不见而 已。 事实说明高锰酸钾是许多肉眼看不见的微粒所构成。,实验探究1：探究物质的可分性,用微粒的观点看物质,结论1 物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒构成的。,用微粒的观点看物质,比例尺为 l1013,你知道它们是怎么“画”出来的吗？,用微粒的观点看物质,联想：物质都是由看不见的
2、微粒组成的，为什么不同物质有不同性质呢 ？ 构成物质的微粒不同 思考：物质都是由看不见的微粒组成的，微粒有什么样的特性呢？,用微粒的观点看物质,用微粒的观点看物质,浓氨水和烧杯A 罩在一起，它的效果和往A中滴加浓氨水是一样的，浓氨水和烧杯A 罩在一起，浓氨水中看不见的细小的氨微粒可以通过空间进入烧杯A 中。,罩在一起,红色,实验探究2：氨水与酚酞 猜想 讨论 结论,烧杯A 蒸馏水+酚酞试剂无色 烧杯B 浓氨水（无色）,烧杯C 蒸馏水+酚酞试剂无色 烧杯D 蒸馏水+酚酞试剂+浓氨水红色,实验探究2：探究微粒运动实验,滴入23滴酚酞,滴加浓氨水,猜想与假设：,1、水使酚酞变红色； 2、氨水使酚酞变
3、红色； 3、空气使酚酞变红色； 4、A烧杯内滴入的酚酞过一会儿才会变色，与B（浓氨水）无关； 5、B烧杯中浓氨水的微粒跑到A杯中去了，使A烧中的酚酞变色； ,用微粒的观点看物质,结论2 1、氨水能使酚酞变红； 2、氨水中的微粒从一只烧杯跑进另一烧杯中，发生化学变化，使酚酞变红。 3、微粒总在不停地做无规则的运动。,布朗运动,你能解释下列实验中的现象吗？,用微粒的观点看物质,20mL,20mL,20mL,实验探究3：水与酒精的混合,想一想：实验现象说明了什么？,用微粒的观点看物质,实验探究4：水和空气的压缩 取一支针筒，抽取一定量的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象； 在刚
4、才的这支针筒内抽取相同量的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象； 思考：哪一支针筒内的物质容易被压缩？你知道其中的原因吗？,用微粒的观点看物质,固态,固态 液态,液态 气态,物质状态的变化微观三维模拟动画,用微粒的观点看物质,结论3 构成物质的微粒间都有一定的间隙。 物质的“三态 ”变化实际上 就是微粒之间的间隙发生改变的过程。（微粒本身没有变化）,用微粒的观点看物质,小结： 1、物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒构成的。 2、微粒总在不停地做无规则的运动。 3、构成物质的微粒间都有一定的间隙。,1、打开食醋瓶盖时，闻到了刺激气味，表明微粒在_;食盐能溶解在水里，说明组成物质的微粒间_；在上述的一些变化中，物质的微粒本身_仍然是原来的物质，所发生的变化属于_变化。,不停地运动,没有变化,物理,有空隙,同步训练：,同步训练：,2、选择左栏的“实验现象”和右栏“解释”之间相关的项填在答案栏中。,B,C,A,D,看演示，做练习,作业： P62:1、2、3题,谢谢,