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1、如何在小学语文教学中培养学生阅读的能力 教师在小学语文教学中，着力培养学的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。其最终目的开始即使学的阅读能力还是得不到很好的提高。就如何培养小学的阅读兴趣孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。可见，兴趣是最好的老师。实践证明，学活中，兴趣起着重要的作用。一个学自发地阅读是培养学课外阅读相关的神话故事，像后羿射日、精卫填海。四年级学习了蟋蟀的住宅后，可以向学发散性思维能力的形成。（二）激发学阅读兴趣的目的比较容易，只要能激发学遇到一些以说明为主的课文。如人教版小学语文四年级上册中的电脑住宅这样的文章语言平实，逻辑性强，比较难懂。学喜欢阅读，可以先让学通过认
2、真的阅读，就能一下子抓住了课文的主体段落，学的创造潜能，满足学的创造潜能，让学自己设计一座电脑住宅或电脑学校。学既完成了阅读，又发挥了他们的创造，学的阅读兴趣。小学的不同兴趣爱好，教师推荐课外读物也要因人而异。低年级的学应推荐世界儿童文学名著爱的，科普类作品昆虫记等。高年级学童话。这样，学读物的时候，要容量适当，循序渐进。在向学的阅读能力相适应，又要注意不能一次要求过多，这样学阅读的有效性，教师应结合阅读教学，有目的地教给学运用多种阅读方法进行自主阅读，从而提高学学习多种阅读方法。第一，要学会默读。默读有几个好处：一是边读边想，有利于把握文章整体内容；二是速度较快，一般默读要比朗读快一倍；三是
3、默读不易疲劳。默读还有个最大的好处，那就是默读有利于记忆。所以，默读是阅读方法中最基本的方法之一。对于小学低年级的学，则要求在学习的基础上，初步学会默读。在进入高年级的时候，则要求做到有一定速度的默读。第二，学习略读。小学中年级阶段，要指导学应该运用略读的方法，粗略把握文章的大意。第三，学习浏览。小学高年级阶段，要指导学可运用浏览方法进行阅读，做到从文章中捕捉到重要的信息。第四，学习精读。小学高年级阶段学精读，力图理解词句，把握文意，概括要点。（二）边读边思考的方法。边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。教师在学在阅读中进行思考。比如，学习假如没有灰尘这一课，要求学逐步掌握
4、想象、概括、分析等思维方法，达到以读促思的境界。（三）教师应对学产进行指导，通过三言两语点拨，使他们领会主旨。教师的导要紧扣要点，要启迪思维，还要传授技巧。要鼓励学自己畅谈阅读的收获和体会，并在课外阅读实践中领悟出新方法。三、培养良好的阅读习惯小学的阅读习惯有：（一）养成专心致志的习惯。在阅读时要求学受益。只有广泛读书，才能增长见识。古今文学大家，无一不是博览群书的。（三）养成质疑设问的习惯。古语云：学贵有疑，疑则进也。在阅读教学中，要培养学时，让学对文本中的字词有疑，如张冠李戴、囫囵吞枣、碰壁等。然后叫学深入体会文本，从解疑中感受到旧社会的黑暗。（四）养成复习的习惯。大家孔子曰：温故而知新。学而时习之，不亦说乎？可见，复习是很重要的。经常性进行复习，能有效的防止遗忘。（五）养成勤动手的习惯。学才会主动的去阅读，去实践。总之，课内阅读教学是语文教学中的重要任务之一，语文教学要把阅读放在重要位置。在课内阅读教学中，注意激发学良好的阅读方法和阅读习惯，学的阅读能力才会得到更好的培养。