小学生低年级音乐学习兴趣培养的研究课题研究的中期报告.doc

1、小学生低年级音乐学习兴趣培养的研究 课题研究的中期报告一、课题简介：小学生低年级音乐学习兴趣培养的研究是由乔芳主持立项课于2016年8月备案，2016年9月开题。二、 核心概念界定： 1.有效：是指有效果，有效率，有效益。主要是指通过教学过程的实施，使小学生低年级音乐学习兴趣培养得发展，使教师的教学行为得到转变，教育观念得到更新，教学过程得到优化，教学质量得到提高。有效性体现在以下几个方面： （1）科学性：策略的制定和实施要符合低年级学生的特点，要能促进教师的教和学生的学。 （2）可操作性：制定的策略便于操作，利于评价，符合教育教学规律。 2.教学策略：李晓文、王莹在著作教学策略中对教学策略的

2、定义是：教学策略是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。三、课题研究目标： 1.摆正兴趣与学习音乐的关系,改变以往教学中低效的现状，通过对低年级段学生的研究分析,能在小学低年级段形成行之有效的快乐教学策略。 2.提高兴趣教学的有效性，学生能在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发展自己对音乐活动中的实际问题的解决能力。同时能培养学生学习音乐的兴趣,提高学生学习音乐的自信,促进学生音乐素养的发展。 3.在实践过程中,提高教师开发、利用、整合课程资源的意识和能力,促进教师的专业成长。四、课题研究主要内容:1.探索小

3、学生音乐学习兴趣培养的特点、规律和教学方法。 2.探索构建小学生音乐学习兴趣培养的教学模式。 3.制定小学生音乐学习兴趣培养的目标和评价方案。 4.提高我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断提高 五、课题研究现状分析： 1、课题研究的内容: 为了激发低年级学生学习音乐的兴趣,培养学生对音乐的爱好,能让他们主动地参与到音乐教学中,我在教学中利用打击乐培养孩子的节奏感,竖笛教学增强学生的乐感与识谱能力,用肢体语言进行表演创作,培养和发展他们感受音乐、表现音乐的能力,陶冶情操、净化心灵、提高审美能力. 2、研究的方法: （1）、体验教学法 :根据课堂上播放的音乐让学生进行表演、创作,在亲身经历中提高

4、学生的学习兴趣. （2）、探究教学法 :课堂上教师提出问题,让学生搜集相关的信息,通过讨论、交流、合作对作品进行创编. （3）、比较教学法:通过学习素材的比较,来培养学生辨别音色的不同,来体验音乐的不同风格. （4）、师生合作教学法:运用肢体语言与学生合作交流,让学生更进一步的发挥想象,进行创作,以培养学生的合作交流能力,进一步培养学生的音乐学习兴趣.六、课题研究过程与成果 通过一学年的课题研究,我从培养孩子的音乐兴趣着手,对如何培养小学音乐兴趣有了更深刻的认识,有了更深层的研究. （一）关于小学低年级音乐学习兴趣课题研究的做法和体会. 良好的学习习惯是培养孩子学习兴趣的基础.兴趣是学习活动的

5、动力源泉,尤其对低年级孩子学习更为重要.他们年龄小、自制力差,易受外界干扰.在音乐学习中,当学生产生这种学习倾向时,学生的学习兴趣就油然而生.这样,学生就会带着浓郁的兴趣走进音乐课堂,时刻保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验.兴趣不是天生的,关键在于培养,下面是我的一些做法和体会.（1）激发学生的学习兴趣,培养良好的习惯. 低年级的孩子情绪不稳定易受感染.教师的教态如何,直接影响孩子的学习兴趣.因此,我在教学中注意用亲切自然的教态感染学生,用愉快、欢乐的情绪,生动形象的语言,和对所教内容的喜爱之情来感染、影响孩子,激发他们的学习兴趣.如三年级的小男生是一首曲调生动、活泼,充满了童趣.首先我从

6、学生兴趣入手,孩子们都喜欢看动画片,我在设计本课的课件时,我先放一段视频,马小跳的故事,引入新课,学生们看的津津有味.我用马小跳这一动画角色来贯穿整节课的教唱部分,像播放动画片一样,淘气马小跳之三年级的小男生,学生都觉得很新颖,因此吸引他们关注下面的情节发展.我将本课课件的乐谱部分设计为上下两个方面,上面是静止的抽象的符号式,下面则是具有动态的图形化的旋律线.这条小小的旋律线的作用就是有效帮助学生精确地掌握歌谱中美妙旋律,使枯燥的歌谱教学立刻变得活灵活现.我制作的乐谱课件,可以转化为动、静转换的状态,让静止的知识概念“活”起来,引起学生的兴奋,把课堂教学激活了,从而满足学生学习的需要. （2）

7、创设情景激发学生学习音乐的兴趣 “兴趣常是引起无意注意的重要源泉”.因此,在教学中我依据学生的心理特征,精心地创设音乐审美情境,通过各种教学手段,激发学生的学习欲望,进而使学生有极大的兴趣来参与歌曲学习.创设歌词内容情景,不仅能唤起学生对学习内容的好奇,而且能激发学生的学习欲望.因此,在教学中,我想方设法让学生对所学的歌曲内容产生兴趣,投入到内容情境中.例如在教学歌曲劳动最光荣时,以小提琴独奏曲苗岭的早晨为背景音乐,以配乐朗诵的形式导入新课:清晨,太阳出来了,雄鸡扬起脖子高声唱道:“喔喔喔,天亮啦”顿时,花儿醒了,鸟儿忙梳妆,小喜鹊开始造新房,小蜜蜂忙着采蜜糖幸福的生活从哪里,要靠劳动来创造.

8、老师根据歌词内容精心制作了多媒体课件,创设了一个这样情境.“你们也想参与到他们的队伍中吗？让我们学会这首歌曲吧！”这时孩子们已经被老师创设的情景所感染,对音乐产生了浓厚的兴趣,激起了学生学唱歌曲劳动最光荣的欲望.（3）运用肢体语言引导学生学习音乐的兴趣. 低年级学生活泼好动、喜欢模仿,他们不满足用歌声来表达情感,更喜欢用肢体动作加以补充,边唱、边动作、边欣赏.在教学小雨沙沙,我们用手指表现下雨的样子学生很喜欢,整个身体左右摆动像从土里转出来的样子,学生边做边唱,歌词和动作一致,两遍后学生既会唱又会表演,还记住了歌词.有的学生主动到讲台前和老师一起表演,其乐融融.让学生亲身体验,用肢体语言,去触

9、动他们的心灵.因此,律动与音乐相结合是最能让低年级的学生产生共鸣,这也是我充分调动学生积极性的重要手段.（4）让学生体验学习音乐的乐趣. 低年级学生可塑性和模仿力都很强.在教学中我善于抓住这些特点,让学生在课堂上模仿听到的旋律、节奏、音色,这是对学生音乐素质、技能的训练.模仿,不但可以激发学生学习音乐的兴趣,还可以让学生在模仿中感知音乐的节奏、音色和力度,模仿利用人声和器乐进行.如用自己的声音学学叫卖声、机器声、动物的叫声等,用拍手和打击乐器模仿一些节奏,用琴的音模仿洒水车、救护车的叫声,用肢体语言模仿各种小动物的动作,这也是孩子们最喜欢的活动.通过模仿的体验,使学生对音乐产生更浓的兴趣,使一

10、些抽象的训练、变成了生动有趣的游戏教学.增强了学生对音乐的感知和理解,收到了较好的效果,激发了学生的兴趣且调动了学生的主动性.（二）研究取得的初步成效1、教师方面: （1）在课题研究过程中,不断地进行学习,学习与本课题相关的书籍及文章.如音乐之流这本书,包含演奏钢琴、小提琴、大提琴、电子琴、古筝和竖琴,以及演唱等等,我认为钢琴即兴伴奏和演唱特别实用,在教学中我借鉴了很多,很实用.教育激扬生命这本书让我受益匪浅,让我得到了新的教育教学观、课程观、教师观和评价管理观.音乐课程标准中指出:兴趣是学习音乐的基本动力,在音乐教学中培养学生的学习兴趣,是未来音乐教育的一个主流.针对小学音乐教学来说,兴趣就

11、是小学生们打开音乐圣殿的金钥匙.作为一名音乐教师应该想尽一切办法来抓住学生的学习兴趣,特别是低年级教学,所以我把培养小学生的音乐学习兴趣,作为一个重要任务.小学生心理健康教育一书,也让我收获颇多,教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模,开展心理健康教育,需要我们教师的重视和参与.让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康,让他们的身心都得到充分、健康地发展.作为一名音乐老师我们有义务做好自己的工作,用我们的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生,做到以美感人、以美育人. （2）在课题研究的实践探索中,坚持每节课从孩子兴趣入手,对孩子们进行良好学习习惯的培养.我的科研能力同时也得到

12、了提升和发展,在课题研究中不断地实践,反思,再实践,再反思,书写的案例、论文、优质课取得了好成绩,教育教学水平也上了一个新的台阶. （3）在课题研究过程中也获得了很多荣誉.论文爱最美的主题获得县一等奖、辅导的音乐摇滚快板获市一等奖、音乐优质课获市二等奖、徐州市竖笛比赛获得二等奖的好成绩.在研究课题的过程中,也给我带来了一定的压力同时给了我更大的动力,促使我不断的加强自己的业务学习,提高课堂教学的能力与水平.2、学生方面: 在课题研究过程中,建立了孩子们良好的自信心,拉近了师生距离.特别是竖笛学习上,孩子们能吹出几十首曲子,并能进行齐奏、二声部轮奏、领奏等,在识谱方面孩子们也有了很大的进步,现在

13、我们进行新歌教学感觉很轻松.（三）研究中存在的问题与困难在课题研究中,我虽然取得了点滴成绩,但是还存在不少问题: 1、孩子们来自农村,家庭条件有限,家长对孩子教育存在差异.还有个别孩子上课注意力不能集中,学习习惯不好. 2、虽然孩子们整体的学习学习兴趣和习惯有所提高,但还不能主动积极地学习.如刚学习竖笛时,孩子们积极性很高,可是经过一段时间的练习,两级分化厉害,有的吹的很好,参加了比赛并拿到了好的成绩,有的只是会吹简单的音节. 在今后的研究中,我继续研究小学生音乐低年级音乐兴趣培养的有效策略,形成系统的音乐教学模式,培养他们学会在音乐学习中合作和交往的能力,这是我想继续研究的内容. 3、进一步

14、提高教师自身专业技能的素质.只有我们不断提高技能,才能引导学生更好的学习.这样使我的教学路会越走越宽,让我的教学课堂焕发出生命的活力,我要“放飞激情,张扬个性,展示魅力”塑造自己的教学风格,在教学上创出自己的一片天地.六、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施1.研究计划及主要措施课题研究中我们的音乐课堂教学面貌发生了很大变化，但是我们还准备在小学生低年级音乐学习兴趣培养的研究课题研究的基础上，根据课题实施过程中遇到的困惑继续开展研究，具体作好以下几方面的工作：（1）深入研究教学的有效性策略，在研究过程中将研究目标细化，根据研究中发现的问题有针对性展开研究，加强日常教学研究的反思和交流。将兴趣

15、教学与提高学生的审美要求结合起来，实现兴趣教学与审美教育的融会贯通。（2）加强理论学习，多学习有针对性的理论专著，坚持以学生为本的教学理念，以理论促进创新教学，谋求优化的探究活动和高效的课堂。（3）加强课题的组织管理，注重检查落实。确定每学期研究目标，落实到每位课题组成员，定期开展活动，开展集体研究，对获取的材料进行整理分析，以便于更好展开实验研究，及时对课题活动进行研究交流，同时利用沙龙、教研活动等时间进行课题研讨。课题组成员在平时的研究中要能及时反思自己的课堂教学，写好教学反思，每人争取有文章发表。（4）收集兴趣教学活动案例、兴趣教学模式、教学反思、教学故事、教学心得、研究论文、教学实录等

16、素材，进行理论分析、归纳整理，撰写出各种科学性、实用性、指导性、示范性兼具的音乐课堂识谱教学活动方案。2.阶段性安排第一阶段：课题研究的准备阶段（2016年9月2016年10月） 主要任务：制定课题研究方案，学习有关基础理论，了解该课题国内外研究现状和发展趋势；收集与课题研究有关的书籍、杂志，撰写课题方案。 第二阶段：课题研究实施阶段（2016年10月2016年11月） 主要任务：依据方案的预计设计，边学习、边实施、边改进、边研究，积极收集资料，撰写阶段研究报告、论文或典型个案；对学生对音乐课的兴趣进行调查，分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。 第三阶段：课题研究总结阶段（2016年12月） 主要任务：将研究成果进一步在课堂教学中实施验证，加强、完善自己的课题研究实验；形成相关的比较成熟的理论，结合研究过程，撰写相关论文，提升对课题的认识；撰写课题研究报告，做好结题准备工作。我们相信，在上级教科研部门的指导下，有学校领导的全力支持，有全校师生的共同努力，课题组全体成员有信心也有能力，把这一课题研究不断深化，最终取得丰硕成果。